Ce que le prof risque de conclure à propos de moi Presque automatiquement, le jugement qu’un lecteur porte sur un écrit se transforme en une représentation de son auteur. Comme si, à l’instar de l’apparence physique, le style vestimentaire ou … Lire la suite
[tab:En théorie] On retrouvera sous cette étiquette tous les cas de syntaxe déficiente qu’on ne pourra pas qualifier plus précisément : pour résoudre le problème, il ne suffit pas d’ajouter un mot manquant, de modifier un morphème grammatical mal choisi, … Lire la suite
[tab:En théorie] On peut observer trois types de problèmes en lien avec l’utilisation des morphèmes grammaticaux tels que les prépositions, les adverbes de négation, les conjonctions… Dans certains cas, il s’agit d’une omission du terme là où il serait pourtant … Lire la suite
[tab:En théorie] Qui dit concordance, suppose la présence de deux verbes coordonnés ou subordonnés. Les problèmes potentiels de concordance des temps et/ou modes entre ces deux verbes peuvent être organisés autour de trois questions principales (explications exhaustives et très claires … Lire la suite
[tab:En théorie] L’anacoluthe consiste en une construction de phrase qui s’interrompt soudainement pour laisser la place à une autre construction, comme un changement de sujet. *Diplômé en Langues et Lettres, ce poste de professeur de français m’intéresse particulièrement. Exilé sur … Lire la suite
[tab:En théorie] Les problèmes de typographie sont le résultat d’une méconnaissance ou d’une mauvaise application des règles concernant : le recours (ou non) aux majuscules le placement d’un espace (ou non) avant ou après un signe de ponctuation la combinaison … Lire la suite
[tab:En théorie] Les questions de référencement concernent : la gestion des citations la gestion des notes de bas de page l’application des règles de référencement bibliographique l’application des règles de référencement plus spécifiques (webo-/sitographie, images…) ATTENTION Malgré la profusion de … Lire la suite
[tab:En théorie] Les erreurs d’orthographe grammaticale consistent en un non-respect des règles qui spécifient la forme graphique que doivent prendre les mots en fonction de leur combinaison dans la phrase et en fonction des relations qu’ils entretiennent les uns avec … Lire la suite
[tab:En théorie] L’orthographe lexicale (appelée parfois aussi « orthographe d’usage ») concerne donc le « lemme » (la forme graphique du mot telle qu’on la retrouve conventionnellement dans les dictionnaires). Les erreurs qui relèvent de cette catégorie touchent donc (liste non exhaustive) : la … Lire la suite
[tab:En théorie] Lorsqu’on évoque une erreur dans le choix des termes, on envisage deux possibilités : soit le scripteur connaît mal le contenu, a mal compris le sujet et se trompe de concept, soit son raisonnement est bon, il identifie … Lire la suite
[tab:En théorie] Dans le cadre de REFLEX, les moyens que nous évoquons essentiellement pour assurer la cohésion textuelle au niveau des phrases et des paragraphes sont les connecteurs et les anaphores (voir ci-dessous). C’est pourquoi on les retrouve sous la … Lire la suite
[tab:En théorie] Sous-exploitation Il n’y a pas (ou pas assez) de paragraphes prévus pour correspondre au découpage logique des idées. Le scripteur a rédigé son texte sans le découper ou a prévu des paragraphes (on peut les identifier visuellement par … Lire la suite
[tab:En théorie] Parfois, il s’agit « simplement » d’un problème de cohérence par rapport au plan annoncé : il arrive souvent que le scripteur, au moment de rédiger le corps de son texte, perde de vue le plan qu’il avait envisagé ou … Lire la suite
[tab:En théorie] ARGUMENT n.m. 1. Raisonnement destiné à prouver à réfuter une proposition, et par ext. Preuve à l’appui ou à l’encontre d’une proposition. ARGUMENTATION n.f. (…) 2. Ensemble d’arguments tendant à une même conclusion. (d’après le Petit Robert … Lire la suite
[tab:En théorie] Les connecteurs logiques (parfois appelés ‟expressions d’enchaînement”) sont des mots/groupes de mots qui permettent de faire la liaison entre des éléments du texte (syntagmes, phrases, paragraphes…), tout en indiquant le rapport de sens particulier qui les unit. Par … Lire la suite
[tab: En théorie] Le qualificatif de ‘non pertinent’ peut être premièrement attribué aux passages où l’étudiant fournit des éléments d’information qui ne sont pas (assez / du tout) en rapport avec la question posée (la consigne / la thématique / … Lire la suite
[tab: En théorie] Il manque au lecteur un ou plusieurs éléments pour être pleinement convaincu du raisonnement : le discours n’est pas assez élaboré (ce qui peut éventuellement renvoyer à un problème d’argumentation ou plus précisément encore de tautologie) comprendre le … Lire la suite
[tab:En théorie] Le scripteur utilise une combinaison inappropriée de termes, qui forment ce que l’on pourrait appeler une ‘locution incorrecte’ ou encore ‘collocation impropre’. Il s’agit en réalité d’un cas particulier de #terme incorrect : ici, les termes pris isolément … Lire la suite
[tab:En théorie] Le scripteur répète une idée plusieurs fois, sous une (des) forme(s) plus ou moins différente(s), mais sans apporter quelque chose de neuf au raisonnement. Pourtant, formellement et structurellement, le texte a l’apparence d’une définition, d’une explication, d’une argumentation … Lire la suite
