(travail d’étudiant) [tab: texte brut] Vivre sans idées reçues, sans lieux communs, sans stéréotypes ; écrire sans clichés n’est pas possible de nos jours et ne l’a jamais été. Qu’ils soient bons ou mauvais, ou même les deux, les stéréotypes nous … Lire la suite
Selon l’extrait de D. Kunz Westerhoff ci-dessous, quelles sont les fonctions attribuées aux descriptions dans le réalisme et particulièrement dans les romans ? Dans quelle mesure ces fonctions correspondent-elles aux notions d’effet de réel et d’illusion référentielle décrites par Barthes … Lire la suite
Selon l’extrait de D. Kunz Westerhoff ci-dessous, quelles sont les fonctions attribuées aux descriptions dans le réalisme et particulièrement dans les romans ? Dans quelle mesure ces fonctions correspondent-elles aux notions d’effet de réel et d’illusion référentielle décrites par Barthes … Lire la suite
[tab:En théorie] Très souvent, on rencontre des productions où le scripteur énonce une vérité, un principe, un concept… sans préciser qui est l’auteur de ce propos. On ne peut donc pas distinguer les éléments de contenu repris et ceux qui … Lire la suite
[tab:En théorie] Cette tendance à tenir un propos très (trop) général ou vague se rencontre extrêmement souvent. Elle peut être problématique pour deux raisons : soit parce que le scripteur est censé aborder un concept clé de son propos et … Lire la suite
[tab:En théorie] Dans le cadre de REFLEX, les moyens que nous évoquons essentiellement pour assurer la cohésion textuelle au niveau des phrases et des paragraphes sont les connecteurs et les anaphores (voir ci-dessous). C’est pourquoi on les retrouve sous la … Lire la suite
[tab: En théorie] Le qualificatif de ‘non pertinent’ peut être premièrement attribué aux passages où l’étudiant fournit des éléments d’information qui ne sont pas (assez / du tout) en rapport avec la question posée (la consigne / la thématique / … Lire la suite
[tab: En théorie] Il manque au lecteur un ou plusieurs éléments pour être pleinement convaincu du raisonnement : le discours n’est pas assez élaboré (ce qui peut éventuellement renvoyer à un problème d’argumentation ou plus précisément encore de tautologie) comprendre le … Lire la suite
