Ce que le prof risque de griffonner dans la marge Lorsqu’un professeur se penche sur un travail ou une copie d’étudiant, il peut être satisfait de certains éléments tout en trouvant que d’autres ne sont pas suffisamment pertinents, limpides, efficaces, fidèles aux règles… … Lire la suite
[tab:En théorie] Dans le cadre de REFLEX, les moyens que nous évoquons essentiellement pour assurer la cohésion textuelle au niveau des phrases et des paragraphes sont les connecteurs et les anaphores (voir ci-dessous). C’est pourquoi on les retrouve sous la … Lire la suite
[tab:En théorie] Sous-exploitation Il n’y a pas (ou pas assez) de paragraphes prévus pour correspondre au découpage logique des idées. Le scripteur a rédigé son texte sans le découper ou a prévu des paragraphes (on peut les identifier visuellement par … Lire la suite
[tab: En théorie] L’introduction Il est important que le scripteur (selon ce qui lui semble pertinent ou selon ce qui est lui est explicitement demandé) : – résume en quelques mots le raisonnement qui va suivre – situe le sujet … Lire la suite
[tab:En théorie] Parfois, il s’agit « simplement » d’un problème de cohérence par rapport au plan annoncé : il arrive souvent que le scripteur, au moment de rédiger le corps de son texte, perde de vue le plan qu’il avait envisagé ou … Lire la suite
[tab:En théorie] ARGUMENT n.m. 1. Raisonnement destiné à prouver à réfuter une proposition, et par ext. Preuve à l’appui ou à l’encontre d’une proposition. ARGUMENTATION n.f. (…) 2. Ensemble d’arguments tendant à une même conclusion. (d’après le Petit Robert … Lire la suite
[tab:En théorie] Les connecteurs logiques (parfois appelés ‟expressions d’enchaînement”) sont des mots/groupes de mots qui permettent de faire la liaison entre des éléments du texte (syntagmes, phrases, paragraphes…), tout en indiquant le rapport de sens particulier qui les unit. Par … Lire la suite
[tab: En théorie] Le qualificatif de ‘non pertinent’ peut être premièrement attribué aux passages où l’étudiant fournit des éléments d’information qui ne sont pas (assez / du tout) en rapport avec la question posée (la consigne / la thématique / … Lire la suite
[tab: En théorie] Il manque au lecteur un ou plusieurs éléments pour être pleinement convaincu du raisonnement : le discours n’est pas assez élaboré (ce qui peut éventuellement renvoyer à un problème d’argumentation ou plus précisément encore de tautologie) comprendre le … Lire la suite
