Ce que le prof risque de griffonner dans la marge Lorsqu’un professeur se penche sur un travail ou une copie d’étudiant, il peut être satisfait de certains éléments tout en trouvant que d’autres ne sont pas suffisamment pertinents, limpides, efficaces, fidèles aux règles… … Lire la suite
[tab:En théorie] On retrouvera sous cette étiquette tous les cas de syntaxe déficiente qu’on ne pourra pas qualifier plus précisément : pour résoudre le problème, il ne suffit pas d’ajouter un mot manquant, de modifier un morphème grammatical mal choisi, … Lire la suite
[tab:En théorie] On peut observer trois types de problèmes en lien avec l’utilisation des morphèmes grammaticaux tels que les prépositions, les adverbes de négation, les conjonctions… Dans certains cas, il s’agit d’une omission du terme là où il serait pourtant … Lire la suite
[tab:En théorie] Qui dit concordance, suppose la présence de deux verbes coordonnés ou subordonnés. Les problèmes potentiels de concordance des temps et/ou modes entre ces deux verbes peuvent être organisés autour de trois questions principales (explications exhaustives et très claires … Lire la suite
[tab:En théorie] Très souvent, on rencontre des productions où le scripteur énonce une vérité, un principe, un concept… sans préciser qui est l’auteur de ce propos. On ne peut donc pas distinguer les éléments de contenu repris et ceux qui … Lire la suite
[tab:En théorie] Lorsque nous évoquons une posture problématique de la part du scripteur, nous envisageons principalement les lacunes suivantes : 1. Le manque de précision (portée / prise en charge) Dans le cadre d’un discours universitaire, il est important d’être … Lire la suite
[tab:En théorie] Cette tendance à tenir un propos très (trop) général ou vague se rencontre extrêmement souvent. Elle peut être problématique pour deux raisons : soit parce que le scripteur est censé aborder un concept clé de son propos et … Lire la suite
[tab:En théorie] Dans le cadre de REFLEX, les moyens que nous évoquons essentiellement pour assurer la cohésion textuelle au niveau des phrases et des paragraphes sont les connecteurs et les anaphores (voir ci-dessous). C’est pourquoi on les retrouve sous la … Lire la suite
[tab:En théorie] Sous-exploitation Il n’y a pas (ou pas assez) de paragraphes prévus pour correspondre au découpage logique des idées. Le scripteur a rédigé son texte sans le découper ou a prévu des paragraphes (on peut les identifier visuellement par … Lire la suite
[tab:En théorie] Parfois, il s’agit « simplement » d’un problème de cohérence par rapport au plan annoncé : il arrive souvent que le scripteur, au moment de rédiger le corps de son texte, perde de vue le plan qu’il avait envisagé ou … Lire la suite
[tab:En théorie] Les connecteurs logiques (parfois appelés ‟expressions d’enchaînement”) sont des mots/groupes de mots qui permettent de faire la liaison entre des éléments du texte (syntagmes, phrases, paragraphes…), tout en indiquant le rapport de sens particulier qui les unit. Par … Lire la suite
[tab: En théorie] Le qualificatif de ‘non pertinent’ peut être premièrement attribué aux passages où l’étudiant fournit des éléments d’information qui ne sont pas (assez / du tout) en rapport avec la question posée (la consigne / la thématique / … Lire la suite
[tab:En théorie] Le scripteur utilise une combinaison inappropriée de termes, qui forment ce que l’on pourrait appeler une ‘locution incorrecte’ ou encore ‘collocation impropre’. Il s’agit en réalité d’un cas particulier de #terme incorrect : ici, les termes pris isolément … Lire la suite
