Ce que le prof risque de griffonner dans la marge Lorsqu’un professeur se penche sur un travail ou une copie d’étudiant, il peut être satisfait de certains éléments tout en trouvant que d’autres ne sont pas suffisamment pertinents, limpides, efficaces, fidèles aux règles… … Lire la suite
[tab:En théorie] On retrouvera sous cette étiquette tous les cas de syntaxe déficiente qu’on ne pourra pas qualifier plus précisément : pour résoudre le problème, il ne suffit pas d’ajouter un mot manquant, de modifier un morphème grammatical mal choisi, … Lire la suite
[tab:En théorie] Les problèmes de typographie sont le résultat d’une méconnaissance ou d’une mauvaise application des règles concernant : le recours (ou non) aux majuscules le placement d’un espace (ou non) avant ou après un signe de ponctuation la combinaison … Lire la suite
[tab:En théorie] Les erreurs d’orthographe grammaticale consistent en un non-respect des règles qui spécifient la forme graphique que doivent prendre les mots en fonction de leur combinaison dans la phrase et en fonction des relations qu’ils entretiennent les uns avec … Lire la suite
[tab:En théorie] L’orthographe lexicale (appelée parfois aussi « orthographe d’usage ») concerne donc le « lemme » (la forme graphique du mot telle qu’on la retrouve conventionnellement dans les dictionnaires). Les erreurs qui relèvent de cette catégorie touchent donc (liste non exhaustive) : la … Lire la suite
[tab:En théorie] Lorsqu’on évoque une erreur dans le choix des termes, on envisage deux possibilités : soit le scripteur connaît mal le contenu, a mal compris le sujet et se trompe de concept, soit son raisonnement est bon, il identifie … Lire la suite
[tab:En théorie] ARGUMENT n.m. 1. Raisonnement destiné à prouver à réfuter une proposition, et par ext. Preuve à l’appui ou à l’encontre d’une proposition. ARGUMENTATION n.f. (…) 2. Ensemble d’arguments tendant à une même conclusion. (d’après le Petit Robert … Lire la suite
[tab: En théorie] Le qualificatif de ‘non pertinent’ peut être premièrement attribué aux passages où l’étudiant fournit des éléments d’information qui ne sont pas (assez / du tout) en rapport avec la question posée (la consigne / la thématique / … Lire la suite
[tab:En théorie] Le scripteur utilise une combinaison inappropriée de termes, qui forment ce que l’on pourrait appeler une ‘locution incorrecte’ ou encore ‘collocation impropre’. Il s’agit en réalité d’un cas particulier de #terme incorrect : ici, les termes pris isolément … Lire la suite
