| UCL - Etudes |
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 English version |
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Concernant les conditions communes à toutes les agrégations de la faculté de philisophie et lettres: voir
Conseil de l'agrégation
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A. Stages en milieu scolaire |
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GERM9001 |
Stages d'observation et d'enseignement : langues et littératures germaniques |
N. |
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Directeur des stages : Fanny MEUNIER |
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Le volume horaire des stages est de 60 heures. |
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Pour commencer son stage actif, il faut avoir suivi deux séries de 15h magistrales de GERM 2312, GERM 2311 ou GERM 2310 (en fonction des langues choisies). |
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B. Cours |
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Les cours, exercices et séminaires sont structurés en un tronc commun à toutes les agrégations de l'UCL (sigle AGRE) et en une partie spécifique à chaque agrégation (sigle disciplinaire). |
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Module 1 |
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Objectif de formation : réfléchir sur les pratiques d'enseignement et leur contexte |
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GERM2513 |
Séminaire d'accompagnement et d'intégration des stages: langues et littératures germaniques (volet A) [15h] (2 crédits) | |
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(en lien avec les stages d'observation et d'enseignement) |
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AGRE2200 |
Séminaire d'accompagnement et d'intégration des stages (volet B) [15h] (2 crédits) |
Ghislain Carlier (coord.), Jean-Louis Dufays, Philippe Parmentier, Marc Romainville, Sophie Todoroff (supplée Cécile Vander Borght), Cécile Vander Borght |
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AGRE2100 |
Séminaire d'observation et d'analyse de l'institution scolaire et de ses acteurs [15h] (2 crédits) |
Etienne Bocquet, André Buron (coord.), Christian Lannoye |
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Module 2 |
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Objectifs de formation : concevoir, planifier et évaluer des pratiques d'enseignement et d'apprentissage |
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AGRE2211 |
Didactique générale : théories et pratiques [22.5h] (2 crédits) | |
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et |
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GERM2510 |
Introduction à la didactique des langues germaniques et réflexions sur les contenus des programmes [15h] (4 crédits) | |
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AGRE2221 |
Apprendre et enseigner avec les nouvelles technologies et exercices [15h+15h] (2 crédits) |
Marcel Lebrun (coord.), Costantino Maeder |
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Choix obligatoire en fonction des langues choisies : |
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GERM2312 |
Didactique de l'allemand [15h+15h] (4 crédits) | |
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GERM2311 |
Didactique de l'anglais [15h+15h] (4 crédits) | |
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GERM2310 |
Didactique du néerlandais [15h+15h] (4 crédits) | |
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A option : |
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GERM2911 |
Séminaire de méthodologie de l'enseignement de l'allemand: partie culturelle [15h] (4 crédits) | |
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GERM2912 |
Séminaire de méthodologie de l'enseignement de l'allemand: partie linguistique [15h] (4 crédits) | |
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GERM2921 |
Séminaire de méthodologie de l'enseignement de l'anglais: partie culturelle [15h] (4 crédits) | |
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GERM2922 |
Séminaire de méthodologie de l'enseignement de l'anglais: partie linguistique [15h] (4 crédits) | |
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GERM2931 |
Séminaire de méthodologie de l'enseignement du néerlandais: partie culturelle [15h] (4 crédits) | |
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GERM2932 |
Séminaire de méthodologie de l'enseignement du néerlandais: partie linguistique [15h] (4 crédits) | |
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Module 3 |
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Objectifs de formation : animer un groupe, travailler en équipe |
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AGRE2310 |
Exercices de micro-enseignement [15h] (2 crédits) | |
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(exercices facultatifs, recommandés pour les étudiants n'ayant pas satisfait aux exigences de l'évaluation des premières leçons de stage d'enseignement) |
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AGRE2320 |
Séminaire de formation à la relation interpersonnelle et à la gestion d'un groupe [15h+7.5h] (2 crédits) |
Bernard Demuysere, Christian Lannoye, Marie-Christine Liesse, Pierre Meurens, Pascale Steyns, Marie-Cécile Wagner (coord.) |
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Choix obligatoire en fonction des langues choisies : |
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ALLE1510 |
Allemand - Communication interactive - niveau approfondi [20h] (2 crédits) | |
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ANGL1511 |
Anglais - Communication interactive - niveau approfondi [30h] (2 crédits) | |
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NEER1510 |
Néerlandais - communication interactive - niveau approfondi [20h] (2 crédits) | |
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Module 4 |
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Objectifs de formation : comprendre et analyser l'institution scolaire et ses acteurs |
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AGRE2410 |
L'adolescent en situation scolaire [22.5h] (2 crédits) | |
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AGRE2420 |
L'institution scolaire et son contexte [22.5h] (2 crédits) |
Etienne Bocquet, André Buron (coord.), Dominique Grootaers |
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C. Mémoire |
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L'étudiant a la possibilité de réaliser un mémoire de licence portant sur la didactique de sa discipline. |
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