15.02.2019 Taller ELE Lovaina 2019 con José Manuel Foncubierta

 Siguiendo las huellas de la motivación: imágenes, imaginación y retales de factores afectivos

José Manuel Foncubierta

Universidad de Huelva y KU Leuven

El próximo 15 de febrero, en el marco de la quinta edición del Certificado interuniversitario de didáctica del español « ELE Lovaina (UCL / KU Leuven. 20 créditos)»,  nos complace invitaros al taller “Siguiendo las huellas de la motivación: imágenes, imaginación y retales de factores afectivos”, que dirigirá José Manuel Foncubierta (Universidad de Huelva y KU Leuven) y que tendrá lugar de 14h-17h en la universidad de Lovaina (KU Leuven).

RESUMEN

La motivación es un concepto que se encuentra en el corazón de la enseñanza afectiva. Durante mucho tiempo nos ha servido como cajón de sastre. Cualquier buen o mal funcionamiento de una dinámica de aula se suele interpretar en primera instancia como ausencia o presencia de actitudes motivacionales. El aprendizaje de una lengua es una actividad no exenta de muchos obstáculos y la función del profesor como facilitador a lo largo de este proceso con altibajos es imprescindible, casi tanto como saber instruir.

En los estudios sobre ASL (Adquisición de Segundas Lenguas), el concepto de motivación se ha operativizado de muchas maneras: motivación instrumental vs. motivación integradora (Gardner y Lambert, 1972); motivación intrínseca vs. motivación extrínseca (Deci & Ryan, 1985); Sistema Motivacional del yo-ideal (Motivational Ideal-Self System). Esta última teoría sitúa el concepto de imagen y de imaginación en el centro del proceso de aprendizaje.

Mi principal atracción hacia la teoría de los yoes posibles recae en el componente imaginativo. Aprender una lengua es un proceso prolongado y a menudo tedioso con muchos altibajos temporales, y creo que el secreto de los estudiantes exitosos es la posesión de una visión positiva sobre ellos mismos que los mantiene en el sendero. (Dörnyei, 2009:25)

Uno de los aspectos más interesantes de la teoría de Dörnyei (2009), es que correlaciona conceptos como autoestima y motivación. El rasgo identitario o la visión de uno mismo como siendo capaz o no de hacer algo es un elemento motivacional importante, que puede contribuir a conseguir una mayor y mejor participación de los alumnos en el aula, pues no todos estarán dispuestos a participar de manera activa. Parece que no solo basta con darles motivos para pasar a la acción. Se hace necesario trabajar su auto-concepto, que sean capaces de verse a ellos mismos con una imagen positiva mientras aprenden español. Y en estas cuestiones, trabajar con la imagen y la imaginación puede ayudarnos a desarrollar una pedagogía más afectiva y efectiva.

Stevick (1993) define el acto de imaginar como “la facultad de crear imágenes mentales de cosas que no están presentes ante nuestros sentidos” y vincula los procesos imaginativos dentro de un mecanismo de aprendizaje tan esencial como nuestra propia memoria. Así, sin imaginación podemos decir que no habría ni ciencia ni lenguaje, pues los modelos que construimos y con los que categorizamos el mundo se construyen desde nuestra facultad de imaginar.

En este seminario presentamos un conjunto de recursos, apoyados en diferentes lenguajes (verbal, visual, sonoro, etc.), con los que analizaremos el conjunto de rasgos cognitivos, afectivos y físicos que podemos poner en marcha en el aula en pos de una enseñanza más afectiva y efectiva en el aula de ELE.

PRESENTACIÓN DEL TALLER

INFORMACIONES PRÁCTICAS

  • Organización: ELE Lovaina (Certificado interuniversitario de actualización y perfeccionamiento didáctico en ELE: UCL/KU Leuven).
  • Colaboradores: Instituto Cervantes de Bruselas; Consejería de Educación en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo; Institut des langues vivantes de la UCL; Universiteit Utrecht; CLL; Language and Cultural Encounters; Edinumen.
  • Lugar: KU Leuven. Mgr. Sencie Instituut. Erasmusplein, 2. 3000 Leuven MSI 00.28
  • Inscripción: se ruega a los participantes que se matriculen utilizando este formulario.
  • Lengua de trabajo: español.
  • Certificados: los participantes recibirán un certificado de participación en el taller.
  • Público: profesores de lenguas modernas y estudiantes interesados en didáctica de ELE
  • Fecha: viernes 15 de febrero de 2019 (14h – 17h).
  • Se adjunta el documento en pdf con información general del taller: José Manuel Foncubierta_ taller ELE Lovaina 2019
  • Acceder a la Biodata: José Manuel Foncubierta

DOCUMENTACIÓN POST-TALLER DE JOSÉ MANUEL FONCUBIERTA

Foncubierta_Siguiendo las huellas de la motivación_artículo

Foncubierta_taller ELE Lovaina 2019_material

 

 

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julio 5, 2018

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