Documentación post-taller de Elena Verdía

Taller: “El desarrollo profesional del docente de ELE”

Elena Verdía

Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes (Alcalá de Henares, Madrid)

En este apartado se proporciona la documentación utilizada en el taller de Elena Verdía y asimismo, se facilitan referencias para ofrecer la información a todos vosotros.

• Presentación del taller:

PPT ELE Lovaina 2017

• El artículo de la presentación del PEFPI, el EPG y las Competencias Clave en ASELE 2015:

2015_09 ASELE_Por qué y para qué VERDÍA PPT ELE Lovaina 2017

• Informe de la investigación ¿Qué es ser un buen profesor o una buena profesora de ELE?

http://cfp.cervantes.es/imagenes/File/recursos_proyectos/informe_buen_profesor_ele/informe-buen-profesor-cervantes.pdf

• Vídeo de presentación del Proyecto EPG:

http://publisher.qbrick.com/Embed.aspx?mcid=447AB9258b40a17e&width=640&height=360

• El acceso al EPG en formato parrilla electrónica:

http://egrid.epg-project.eu/es

• El EPG con su guía del usuario está disponible en la parte inferior izquierda de esta página:

http://egrid.epg-project.eu/es/profile/ens

• Las Competencias clave el profesorado, documento completo está disponible en versión PDF en:

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/competencias/competencias_profesorado.pdf

• BIBLIOGRAFÍA

• Domingo, À. y Gómez, M. V. (2014). La práctica reflexiva. Bases, modelos e instrumentos. Madrid: Narcea. [Para profundizar. Conceptual sobre reflexión]
• Engeström, Y. (2001). El aprendizaje expansivo en el trabajo: hacia una reconceptualización teórica de la actividad en Journal of Education and Work, Vol. 14 (1), pp. 1-16. [Para profundizar nivel de complejidad alto. Conceptual sobre la Teoría de la actividad].
• Esteve, O. (2013). Entre la teoría y la práctica: comprender para actuar. Eusko Ikaskuntza, 19, 13- 36. Disponible en: http://www.eusko-ikaskuntza.org/ es/publicaciones/colecciones/cuadernos/articulo.php?o=23553 [Para profundizar. Conceptual y práctico sobre aprendizaje desde la práctica].
• Esteve, O., Melief, K. y Alsina, A. (2010). Creando mi profesión. Una propuesta para el desarrollo profesional del profesorado. Barcelona: Octaedro. [Para profundizar. Conceptual y práctico sobre aprendizaje desde la práctica].
• Esteve, O. (ed.) (En prensa, 2017). Indagando en nuestras práctica docente. Madrid: Edinumen. [Para iniciarse. Básico y sencillo con numerosas herramientas de práctica reflexiva].
• Ferrer, À. y Verdía, E. (2017, en prensa). ¿Qué significa ser un profesor de lenguas competente? En O. Esteve (ed.). Indagando en nuestra práctica docente, Madrid: Edinumen. [Para iniciarse y reflexionar. Nivel divulgativo].
• Ferrer, À. y Verdía, E. (2017, en prensa). ¿Cómo nos desarrollamos profesionalmente? En O. Esteve (ed.), Indagando en nuestra práctica docente, Madrid: Edinumen. [Para iniciarse y reflexionar. Nivel divulgativo].
• Ferrer, À. y Verdía, E. (2017, en prensa). ¿Cuáles son los elementos clave del desarrollo profesional? En O. Esteve (ed.), Indagando en nuestra práctica docente, Madrid: Edinumen. [Para iniciarse y reflexionar. Nivel divulgativo].
• Instituto Cervantes (2008). Diccionario de términos clave de ELE. Madrid: Instituto Cervantes. Disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/ . [Para profundizar y consultar conceptos].
• Instituto Cervantes (2011). ¿Qué es ser un buen profesor o una buena profesora de ELE? Análisis de las creencias del alumnado, profesorado y personal técnico y directivo de la institución [Informe de investigación]. Madrid: Instituto Cervantes. Disponible en: http://cfp.cervantes.es/imagenes/File/recursos_proyectos/informe_buen_profesor_ele/informebuen-profesor-cervantes.pdf. [Investigación para consultar].
• Instituto Cervantes (2012). Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras, Madrid: Instituto Cervantes. Disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/competencias/default.htm. [Documento de referencia para consultar]
• Johnson, K. E. (2009). Second Language Teacher Education. A sociocultural Perspective. Nueva York: Routledge. [Para profundizar sobre la formación desde un enfoque sociocultural. Conceptual.]
• Johnson K. E. y P. R. Golombek (2016). Mindful L2 Teacher Education. A Sociocultural Perspective on Cultivating Teachers’ Profesional Development. Nueva York: Routledge. [Para profundizar sobre la formación desde un enfoque sociocultural. Conceptual.]
• Korthagen, F. A. J. (2001a). Linking Practice and Theory. The Pedagogy of Realistic Teacher Education. Paper the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Seattle. Artículo disponible en internet. [Artículo, resumen del libro. Para profundizar. Conceptual]
• Korthagen, F. A. J. (ed.) (2001b). Linking Practice and Theory. The Pedagogy of Realistic Teacher Education. New York: Routledge.[Para profundizar. Conceptual y de investigación]
• Korthagen, F. A. J. (2010). La práctica, la teoría y la persona en la formación del profesorado en Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 68 (24,2)(2010),83-101. Disponible en: http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1279236671.pdf. [Para iniciarse. Básico y sencillo]
• North, B., G. Mateva and R. Rossner (2013). The European Profiling Grid. EAQUALS. Disponible en: http://egrid.epg-project.eu/en/egrid (Vers. española: Parrilla del perfil del profesor de idiomas. Disponible en: http://egrid.epg-project.eu/es/egrid)
• Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Nueva York: Basic Books. (Vers. esp. El profesional reflexivo. Cómo piensan los profesionales cuando actúan. Barcelona: Paidós, 1998). [Para profundizar e investigar]
• Verdía, E. (2017, en prensa). Desarrollo profesional/Professional Development. En Muñoz-Basols, J., E. Gironzetti, y M. Lacorte (Eds.), The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: Metodología, recursos y contextos para la enseñanza del español, Londres y Nueva York: Routledge. [Estado de la cuestión sobre el tema].
• Verdía, E. y C. Rodrigo (2017, en prensa). El profesor de ELE competente: una visión actual. En A. M. Cestero Mancera e I. Penadés Martínez (eds.), Manual del profesor de ELE, Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá. [Estado de la cuestión sobre el tema].
• Vygotski, L. S. (2003). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica (Vers. original publicado en 1978).