REMARQUE IMPORTANTE: en vertu de l'article 138 alinéa 4 du décret du 7 novembre 2013 définissant le paysage de l'enseignement supérieur et l'organisation académique des études, il ne sera pas procédé à l'évaluation des stages à la session de septembre. L'étudiant est invité à tout mettre en oeuvre pour réussir les stages d'enseignement à la session de juin, sous peine de devoir recommencer son année.
|
|||||||||||||||||||||||||||
| Bloc annuel | |||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||
Contenu:
|
|||||||||||||||||||||||||||
Finalité didactique - UCL
(30 crédits)
Offerte sur le site UCL
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Matières transversales
(12 crédits)
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Comprendre l'adolescent en situation scolaire, gérer la relation interpersonnelle et animer le groupe classe
(4 crédits)
Choisir 1 des activités suivantes. Le cours et le séminaire doivent être suivis au même quadrimestre.
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
LAGRE2020P
|
Comprendre l'adolescent en situation scolaire, Gérer la relation interpersonnelle et animer le groupe classe. | Véronique Leroy , Véronique Leroy (supplée Pascale Steyns) , Nathalie Roland | 22.5h+22.5h | 4 crédits | q1 | x | |||||||||||||||||||||
|
LAGRE2020Q
|
Comprendre l'adolescent en situation scolaire, Gérer la relation interpersonnelle et animer le groupe classe. | Véronique Leroy , Véronique Leroy (supplée Pascale Steyns) , Nathalie Roland | 22.5h+22.5h | 4 crédits | q2 | x | |||||||||||||||||||||
|
Didactique générale et formation à l'interdisciplinarité
(4 crédits)
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
LAGRE2220
|
Didactique générale et formation à l'interdisciplinarité | Myriam De Kesel , Jean-Louis Dufays (coord.) , Anne Ghysselinckx , Véronique Lemaire , Jim Plumat , Marc Romainville , Benoît Vercruysse | 37.5h | 4 crédits | q2 | x | |||||||||||||||||||||
|
Séminaire d'observation et d'analyse de l'institution scolaire et de son contexte (en ce compris le stage d'observation)
(2 crédits)
Choisir 1 des activités suivantes. Les 2 1ères séances de cours à suivre en prérequis, le séminaire et le stage d'observation de l'institution scolaire doivent être suivis au même quadri.
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
LAGRE2120S
|
Séminaire d'observation et d'analyse de l'institution scolaire et de son contexte (en ce compris le stage d'observation) | Branka Cattonar | 0h+25h | 2 crédits | q1 | x | |||||||||||||||||||||
|
LAGRE2120T
|
Séminaire d'observation et d'analyse de l'institution scolaire et de son contexte (en ce compris le stage d'observation) | Branka Cattonar | 0h+25h | 2 crédits | q2 | x | |||||||||||||||||||||
|
LAGRE2400
|
Fondements de la neutralité | Hervé Pourtois (coord.) , Pierre-Etienne Vandamme | 20h | 2 crédits | q2 | x | |||||||||||||||||||||
|
Formation disciplinaire de base
(18 crédits)
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
LAGES2530
|
Communication des savoirs scientifiques | Paul De Theux De Meylandt Et Montjardin , Fabienne Thomas | 30h | 4 crédits | q2 | x | |||||||||||||||||||||
|
LAGES2804
|
Didactique des sciences économiques et juridiques et réflexion sur le contenu des programmes | Olivier Kahnes , Anne Nossent | 45h | 4 crédits | q1 | x | |||||||||||||||||||||
|
LAGES2803
|
Exercices de micro-enseignement et accompagnement des stages en sciences économiques | Annick Detry , Anne Nossent | 30h | 4 crédits | q1+q2 | x | |||||||||||||||||||||
|
Stage d'enseignement
(6 crédits)
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Stage en un bloc annuel
(6 crédits)
destiné aux étudiants effectuant la finalité didactique en un bloc annuel
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
LAGES9001
|
Stage d'enseignement | 60h | 6 crédits | q1+q2 | x | x | |||||||||||||||||||||
|
Stage sur deux blocs annuels
(6 crédits)
destiné aux étudiants effectuant la finalité didactique en deux blocs annuels (allègement)
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
LAGES9002
|
Stage d'enseignement (1ère partie) | 15h | 2 crédits | q1+q2 | x | ||||||||||||||||||||||
|
LAGES9003
|
Stage d'enseignement (2ème partie) | 45h | 4 crédits | q1+q2 | x | ||||||||||||||||||||||
|
Finalité didactique - UNamur
(30 crédits)
Offerte sur le site UNamur
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
LAGRE2209
|
Fondements de la neutralité (FAGR M409 - B Hespel) | 20h | 2 crédits | x | x | ||||||||||||||||||||||
|
LFAGR2201
|
Education Scolaire et Société (FAGR M401 - E Charlier / M Romainville) | 30h+10h | 4 crédits | q2 | x | ||||||||||||||||||||||
|
LFAGR2402
|
Psychopédagogie I (M402 - UNamur) | 30h+20h | 4 crédits | q1 | x | ||||||||||||||||||||||
|
LFAGR2406
|
Psychopédagogie II (M406 - UNamur) | 30h+10h | 3 crédits | q2 | x | ||||||||||||||||||||||
|
LEAGR2107
|
Didactique des sciences économiques et des sciences de gestion I (M107 - UNamur) | 30h+15h | 5 crédits | q1 | x | ||||||||||||||||||||||
|
LEAGR2108
|
Stage débutant en enseignement secondaire et Analyse des pratiques (M108 - UNamur) | 3h+12h | 2 crédits | x | |||||||||||||||||||||||
|
LEAGR2209
|
Stage de perfectionnement en enseignement secondaire et Analyse des pratiques (EAGR M209 R Vincent) | 7h+38h | 5 crédits | q2 | x | ||||||||||||||||||||||
|
LEAGR2204
|
Didactique des sciences économiques et des sciences de gestion II (M204 - UNamur) | 30h | 3 crédits | q2 | x | ||||||||||||||||||||||
|
Cours au choix
(2 crédits)
Un cours au choix parmi:
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
LFAGR2403
|
Education aux nouvelles technologies de l'enseignement et de l'apprentissage (FAGR M403) | 15h | 2 crédits | q2 | x | x | |||||||||||||||||||||
|
LFAGR2404
|
Analyse des pratiques (FAGR M404) | 8h+7h | 2 crédits | q2 | x | x | |||||||||||||||||||||
|
LFAGR2405
|
Initiation aux pratiques de tutorat (FAGR M405) | 4h+11h | 2 crédits | q2 | x | x | |||||||||||||||||||||
|
LEAGR2408
|
Stage d'ouverture (EAGR M408) | 0h+15h | 2 crédits | q1 | x | x | |||||||||||||||||||||
|
LFAGR2407
|
Interroger les aspects rationnels et émotionnels du métier d'enseignant - UNamur (M407) | 10h+5h | 2 crédits | q2 | x | x | |||||||||||||||||||||
|
LSAGR2205
|
Didactique et épistémologie des mathématiques I (y compris stage) (M205 - UNamur) | 15h+15h | 2 crédits | q1 | x | x | |||||||||||||||||||||
