REMARQUE IMPORTANTE: en vertu de l'article 138 alinéa 4 du décret du 7 novembre 2013 définissant le paysage de l'enseignement supérieur et l'organisation académique des études, il ne sera pas procédé à l'évaluation des stages à la session de septembre. L'étudiant est invité à tout mettre en oeuvre pour réussir les stages d'enseignement à la session de juin, sous peine de devoir recommencer son année.
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| Bloc annuel | |||||||||||||||||||||||||||
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Contenu:
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Module concevoir, planifier et évaluer des pratiques d'enseignement et d'apprentissage
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LBIO2310
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Stages d'enseignement en biologie (en ce compris le séminaire d'intégration des stages) | Myriam De Kesel | 15h+40h | 7 crédits | q2 | x | x | ||||||||||||||||||||
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LSCI2320
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Didactique et épistémologie des sciences | Myriam De Kesel (coord.) , Jim Plumat , Valérie Wathelet | 60h | 6 crédits | q1 | x | x | ||||||||||||||||||||
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LBIO2340
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Didactique et épistémologie de la biologie | Myriam De Kesel | 15h+5h | 2 crédits | q2 | x | x | ||||||||||||||||||||
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LAGRE2220
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Didactique générale et formation à l'interdisciplinarité | Myriam De Kesel , Jean-Louis Dufays (coord.) , Anne Ghysselinckx , Véronique Lemaire , Jim Plumat , Marc Romainville , Benoît Vercruysse | 37.5h | 3 crédits | q2 | x | x | ||||||||||||||||||||
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Une UE parmi les quatre suivantes
(2 crédits)
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LCHM2340
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Didactique et épistémologie de la chimie | Valérie Wathelet | 15h+5h | 2 crédits | q2 | x | x | ||||||||||||||||||||
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LPHYS2471
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Didactique et épistémologie de la physique | Jim Plumat | 15h+5h | 2 crédits | q2 | x | x | ||||||||||||||||||||
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LGEO2320B
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Didactique et épistémologie de la géographie (en ce compris le stage d'écoute) | Marie-Laurence De Keersmaecker | 15h+10h | 2 crédits | q1 | x | x | ||||||||||||||||||||
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LMAT2320A
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Didactique et épistémologie de la mathématique (en ce compris le stage d'écoute) | Thérèse Gilbert , Laure Ninove , Rosane Tossut | 37.5h+10h | 4 crédits | q1+q2 | x | x | ||||||||||||||||||||
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Module comprendre et analyser l'institution scolaire et son contexte
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LAGRE2400
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Fondements de la neutralité | Hervé Pourtois (coord.) , Pierre-Etienne Vandamme | 20h | 2 crédits | q2 | x | x | ||||||||||||||||||||
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Séminaire d'observation et d'analyse de l'institution scolaire et de son contexte (en ce compris le stage d'observation)
(4 crédits)
Choisir 1 des activités suivantes. Le cours et le séminaire doivent être suivis au même quadrimestre.
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LAGRE2120P
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Observation et analyse de l'institution scolaire et de son contexte (en ce compris le stage d'observation) | Branka Cattonar , Vincent Dupriez | 22.5h+25h | 4 crédits | q1 | x | |||||||||||||||||||||
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LAGRE2120Q
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Observation et analyse de l'institution scolaire et de son contexte (en ce compris le stage d'observation) | Branka Cattonar , Vincent Dupriez | 22.5h+25h | 4 crédits | q2 | x | |||||||||||||||||||||
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Module animer un groupe et travailler en équipe
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Comprendre l'adolescent en situation scolaire, gérer la relation interpersonnelle et animer le groupe classe
(4 crédits)
Choisir 1 des activités suivantes. Le cours et le séminaire doivent être suivis au même quadrimestre.
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LAGRE2020P
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Comprendre l'adolescent en situation scolaire, Gérer la relation interpersonnelle et animer le groupe classe. | Véronique Leroy , Véronique Leroy (supplée Pascale Steyns) , Nathalie Roland | 22.5h+22.5h | 4 crédits | q1 | x | |||||||||||||||||||||
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LAGRE2020Q
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Comprendre l'adolescent en situation scolaire, Gérer la relation interpersonnelle et animer le groupe classe. | Véronique Leroy , Véronique Leroy (supplée Pascale Steyns) , Nathalie Roland | 22.5h+22.5h | 4 crédits | q2 | x | |||||||||||||||||||||
