II. Activités - B. Matières enseignées - 1. Apprentissages du fondamental - c. Langue française

(1) Savoir lire et écouter

(a) Activités relatives à l'observation et à l'analyse des images (dénotation / connotation), à l'écoute sélective, à l'identification et à l'interprétation de sens

• Relever les indices et les symboles graphiques.
• Rechercher des marqueurs spatio-temporels dans une BD, une photo, un film pour en dégager les structures narratives.
• Apprendre à lire un document audiovisuel en fonction d'un niveau de représentation (conventions, stéréotypes ...) en fonction du genre, du public.
• Entraîner l'enfant à la visualisation d'un texte écrit.
• Evoquer les images qui soutiennent le texte, identifier les personnages, détecter les liens.

(b) Analyse d'un texte audiovisuel qui comporte une écoute attentive de la bande sonore : paroles - musique et bruitages

• Ecouter des bandes sonores variées (sans images), par exemple : génériques - publicités -fictions - dessins animés - reportages ...
• Juger de la manière dont les mots ont des effets sur les images et vice-versa.
• Comparer le récit télévisé, le film, la B.D. et l'oeuvre écrite dont il est inspiré au travers de courtes séquences et d'une page ou deux de l'oeuvre (exemples : La mort de Gavroche dans «Les Misérables» - »Naphtaline»).

(c) Activités de synthèse

• Analyser les écrits de l'écran télé : bande annonce, titres, sous-titres, intertitres, écrans publicitaires, J.T., météo.
• Lire un texte faisant appel aux codes spécifiques du langage audiovisuel (scénario - story board - ...).
• Comparer le générique d'un film et la couverture d'un livre.
• Comparer le résumé d'une émission écrite par un élève et le résumé proposé par le journaliste.
• Prendre conscience des modifications apportées au programme télévisuel par l'intervention, les commentaires, les attitudes du présentateur ou du meneur de jeu.
• Classer les documents utilisés sonores, imagés ou audiovisuels par genres et par supports.

(2) Savoir parler, c.-à-d. savoir s'exprimer et communiquer;

(3) Savoir écrire;

Suggestions d'activités pour les autres apprentissages du fondamental:

a. Eveil	d. Mathématiques
b. Développement artistique	e. Développement corporel
c. Langue française	f. Cours de questions éthiques