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 Objectifs
1. Porter un regard critique sur ses attitudes et ses propres démarches d'intervention en classe;
2. Comprendre les phénomènes liés au fonctionnement d'un groupe dans un contexte d'enseignement et de formation;
3. Gérer efficacement les situations critiques auxquelles un enseignant peut être confronté dans une classe d'adolescents.
Cahier des charges
Ce séminaire doit introduire à des modèles d'intelligibilité, des situations interpersonnelles et de groupe en s'aidant de grilles d'analyse développées notamment par l'analyse systémique de la communication, la dynamique des groupes et la psychosociologie.
La réflexion sera menée à partir des personnes en présence, des relations interpersonnelles et groupales vécues.
Ces modèles seront introduits à partir d'exercices pratiques.
Résumé
Ce séminaire doit introduire à des modèles d'intelligibilité, des situations interpersonnelles et de groupe en s'aidant de grilles d'analyse développées notamment par l'analyse systémique de la communication, la dynamique des groupes et la psychosociologie. La réflexion sera menée à partir des personnes en présence, des relations interpersonnelles et groupales vécues. Ces modèles seront introduits à partir d'exercices pratiques.
Autres informations du cahier des charges
L'évaluation est essentiellement formative.Par séries de 20 étudiants.
Le cours FLTR2610 est mentionné dans les programmes suivants :
ARKE2A Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (histoire de l'art, archéologie et musicologie)
CLAS2A Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (langues et littératures classiques)
GERM2A Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (langues et littératures germaniques)
HIST2A Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (histoire)
ISP2A Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (philosophie)
RELI2A Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (sciences religieuses)
ROM2A Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (langues et littératures romanes)
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