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1. Publications

2. Presentations

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1. PUBLICATIONS

• Bolly, C. (2005) Au seuil du figement. Séquences (semi) figées avec le verbe à haute fréquence prendre en FL1 et FL2. In C. Bolly, J. R. Klein & B. Lamiroy (éds), La Phraséologie dans tous ses états. Actes du colloque « Phraséologie 2005 » (Louvain-la-Neuve, 13-15 octobre 2005). Louvain-la-Neuve: Cahiers de l'Institut de Linguistique de Louvain 31/2-4 , 149-167.
• Bolly, C. (2006) Essai de définition critériologique des séquences verbales figées, pour une étude sur corpus du figement en français contemporain. In A. H. Buhofer & H. Burger (éds), Phraseology in Motion 2. Theorie und Anwendung (Actes du colloque international Europhras , 26-29 août 2004, Bâle, Suisse) . Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren/ Phraseologie und Parömiologie 20, 85-94.
• Bolly, C. (2007) La notion de compétence ‘phraséologique'. Verbes à haute fréquence et corpus d'apprenants anglophones avancés. In I. González Rey (éd.), Les expressions figées en didactique des langues étrangères ( Actes du Congrès International de Phraséologie et de Parémiologie, Santiago de Compostela - Lugo (Espagne), 19-22 septembre 2006) , Cor til-Wodon (Belgique): E.M.E . & InterCommunications, 33-51.
• Bolly, C. (2008) Les unités phraséologiques : un phénomène linguistique complexe? Séquences (semi-) figées construites avec les verbes prendre et donner en français écrit L1 et L2. Approche descriptive et acquisitionnelle. Thèse de doctorat non publiée, Université catholique de Louvain.
• Bolly, C. (sous presse) The Acquisition of Phraseological Units by Advanced Learners of French as an L2: High-Frequency Verbs and Learner Corpora. In E. Labeau & F. Myles (eds) The Advanced Learner Variety: The Case of French . Bern-Berlin: Peter Lang.
• Bolly, C., Klein J. R. & Lamiroy, B. (éds). (2005) La Phraséologie dans tous ses états. Actes du colloque « Phraséologie 2005 » (Louvain-la-Neuve, 13-15 octobre 2005) . Louvain-la-Neuve: Cahiers de l'Institut de Linguistique de Louvain 31-2/4 .
• Cosme, C., Gouverneur, C., Meunier, F. & Paquot M. (eds) (2005) Phraseology 2005: The Many Faces of Phraseology . Louvain-la-Neuve, CECL, UCL.
• Cosme, C. & Gilquin, G. ( 2008 ). Free and bound prepositions in a contrastive perspective. The case of with and avec . In S. Granger & F. Meunier (eds), Phraseology: An Interdisciplinary Perspective . Amsterdam , Philadelphia : John Benjamins Publishing Company, 259-274.
• De Cock, S. (2004). Preferred sequences of words in NS and NNS speech. In BELL (Belgian Journal of English Language and Literatures), New Series 2. Ghent : Academia Press, 225-246.
• De Cock, S. (2005) Phrasal Verbs and Learners: how well do they get on? In Macmillan Phrasal Verbs Plus . Bloomsbury Publishing.
• De Cock, S. (2006) Getting down to Business: Monolingual Learners' Dictionaries and Business English. In Corino, E., Marello, C., Onesti, C. (eds) Proceedings XII Euralex International Congress , Torino, Italia, September 6th-9th, 2006. Edizioni dell'Orso Alessandria, 819-824.
• De Cock, S. (2007). Routinized Building Blocks in Native Speaker and Learner Speech: Clausal Sequences in the Spotlight. In M. C. Campoy & M. J. Luzón (eds.) Spoken Corpora in Applied Linguistics . Peter Lang: Bern , 217-233.
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• De Cock, S., Gilquin, G., Granger, S., Lefer, M-A, Paquot, M. & Ricketts, S. (2007). Improve your writing skills. In M. Rundell (editor in chief), Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (second edition). Oxford : Macmillan Education, IW1-IW50.
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• De Cock, S. & Granger, S. (2004b). Computer Learner Corpora and Monolingual Learners Dictionaries: the Perfect Match. In Teubert W. and Mahlberg M. (eds.)  The Corpus Approach to Lexicography . Special issue of Lexicographica (20):72-86.
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• Gilquin, G. (2008b). What You Think Ain't What You Get: Highly polysemous verbs in mind and language. In J.-R. Lapaire, G. Desagulier & J.-B. Guignard (eds) Du fait grammatical au fait cognitif. From Gram to Mind: Grammar as Cognition. Volume 2 (pp. 235-255). Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux.
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• Gilquin, G. (Forthcoming b). Bringing the learner back into the picture: corpora and elicitation in transfer studies. In Proceedings of the XXVI International AESLA Conference ( University of Almería , Spain ) .
• Gilquin, G. & Granger, S. (à paraître). How can DDL be used in language teaching? In A. O'Keeffe & M.McCarthy (eds.) The Routledge Handbook of Corpus Linguistics . Routledge.
• Gilquin, G., Granger, S. & Paquot, M. (2007). Learner corpora: the missing link in EAP pedagogy. In P. Thompson (ed.), Corpus-based EAP Pedagogy . Special issue of Journal of English for Academic Purposes, 6(4), 319-335.
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• Gouverneur, C. (2008) The phraseological patterns of high-frequency verbs in advanced English for General Purposes: a corpus-driven approach to EFL textbook analysis. In Meunier F. and Granger S. (eds.) Phraseology in language learning and teaching . Amsterdam/Philadelphia. Benjamins, 223-246.
• Granger, S. (2004a) Practical Applications of Learner Corpora. In Lewandowska-Tomaszczyk B. (ed.) Practical Applications in Language and Computers (PALC 2003) . Frankfurt : Peter Lang. 291-301.
• Granger, S. (2004b) Computer learner corpus research: current status and future prospects. In Connor U. and Upton T. (eds) Applied Corpus Linguistics: A Multidimensional Perspective . Amsterdam & Atlanta : Rodopi. 123-145.
• Granger, S. (2005). Pushing back the limits of phraseology. How far can we go? In Cosme, C., Gouverneur, C., Meunier, F. & Paquot, M. (eds) Proceedings of the Phraseology 2005 conference . Université catholique de Louvain: Louvain-la-Neuve, 165-168
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• Granger, S. (2007b). The computer learner corpus: a versatile new source of data for SLA research. In W. Teubert & R. Krishnamurthy (eds), Corpus Linguistics: Critical Concepts in Linguistics. Volume 2. London & New York: Routledge. 166-182.
• Granger, S. (2007c) Corpus d'apprenants, annotation d'erreurs et ALAO: une synergie prometteuse. Cahiers de lexicologie N 91 - 2, 117-132.
• Granger, S. (2008a). Learner Corpora in Foreign Language Education. In N. Van Deusen-Scholl & N.H. Hornberger (eds.), Encyclopedia of Language and Education. Volume 4. Second and Foreign Language Education . Springer, 337-351.
• Granger, S. (2008b). Learner corpora. In A. Lüdeling, M. Kytö & T. McEnery (eds), Handbook on Corpus Linguistics. Mouton de Gruyter.
• Granger, S. (2008c). Eigo Gakushusha Kopasu Nyumon---SLA to Kopasu no Deai (Introduction to English Learner Corpus - SLA Meets Corpus Linguistics). Traduction en japonais de of Granger, S. ed. Learner English on Computer (Addison Wesley Longman). Kenkyusha: Tokyo.
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• Granger, S. (à paraître c). From phraseology to pedagogy: Challenges and prospects. In T. Herbst, P. Uhrig and S. Schller (eds), Chunks in the Description of Language. A tribute to John Sinclair. Berlin & New York : Mouton de Gruyter.
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• Klein, J.R. (à paraître). Ça va sans dire, mais ça va mieux en le disant . Réflexions sur une sous-catégorie de figement. In : Mélanges offerts au professeur Pilorz , Université catholique de Lublin.
• Klein, J.R., Lamiroy, B. (2005). Relations systématiques entre paires d'expressions verbales figées à travers quatre variétés de français. In : Catherine Bolly, J.R. Klein et B. Lamiroy (éds), La phraséologie dans tous ses états  (Actes du Colloque « Phraséologie 2005». Cahiers de l'Institut de linguistique de Louvain , 31. 2-4, 77-92.
• Klein, J.R., Lamiroy, B. (à paraître). Routines conversationnelles et figement. Bibliothèque de l'information grammaticale . Leuven, Peeters.
• Klein, J.R., Rossari, C. (2003). Figement et variations en français de Belgique, de France, du Québec et de Suisse. Linguisticae Investigationes , 26, 2, 203-214.
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• Lamiroy, B. (coord.), J.R. Klein, J. Labelle, C. Leclère, A. Meunier, C. Rossari. (à paraître). Les expressions verbales figées de la francophonie. Variétés de Belgique, de France, du Québec et de Suisse. Paris, Ophrys.
• Lamiroy, B., Leclère, Chr., Klein, J.R., Labelle, J. (2003). Les expressions verbales figées dans quatre variétés de français : le projet BFQS   . Cahiers de lexicologie , 83, 2, 153-172.
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• Meunier, F. (2007). Review of From Corpus to Classroom. Language use and language teaching , by Anne O'Keeffe, Michael McCarthy and Ronald Carter. ReCALL Journal , 19(3), September 2007.
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• Meunier, F. & Gouverneur, C. (in press – out in Feb 2009). New types of corpora for new educational challenges: collecting, annotating and exploiting a corpus of textbook material. In Aijmer, K. (ed.), Corpora and Language Teaching . Amsterdam & Philadelphia  : Benjamins.
• Meunier, F. & Granger, S. (eds). Phraseology in language learning and teaching . Amsterdam/Philadelphia: Benjamins.
• Paquot, M. (2005). EAP vocabulary in learner corpora: a cross-linguistic perspective. In Cosme C., Gouverneur C., Meunier F. and Paquot M. (eds) Phraseology 2005 : The Many Faces of Phraseology . Louvain-la-Neuve, CECL, Octobre 2005, 323-326.
• Paquot, M. (2007a). EAP vocabulary in EFL learner writing: from extraction to analysis: A phraseology-oriented approach . Thèse de doctorat, Université catholique de Louvain.
• Paquot, M. (2007b). Towards a productively-oriented academic word list. In J. Walinski, K. Kredens & S. Gozdz-Roszkowski (eds), Corpora and ICT in Language Studies. PALC 2005 . [Lodz Studies in Language 13]. Frankfurt am main: Peter Lang. 127-140.
• Paquot, M. (2008) Exemplification in learner writing: a cross-linguistic perspective. In F. Meunier & S. Granger (eds) Phraseology in language learning and teaching . Amsterdam/Philadelphia: Benjamins, 101-119.
• Rundell, M. & Granger, S. (2007). From corpora to confidence. English Teaching Professional 50: 15-18 (Reprinted in MED Magazine 46, August 2007).
• Thewissen J. (2008) The phraseological errors of French-, German-, and Spanish speaking EFL learners: Evidence from an error-tagged learner corpus. In Proceedings from the 8th Teaching and Language Corpora Conference (TaLC8), Lisbon (Portugal), 3-6 July 2008, Associação de Estudos e de Investigação Científica do ISLA-Lisboa (ed.), 300-306.

2. PRESENTATIONS

• Bolly, C. (2004) Figement/ défigement: un processus entre langue et discours. Colloque Europhras 2004 , Bâle (Suisse), 26-29 août 2004.
• Bolly, C. (2005) Constructions récurrentes, collocations et séquences figées avec le verbe à haute fréquence prendre . Pour une méthode ‘mixte' d'analyse de corpus (FL1 et FL2). Colloque La Phraséologie dans tous ses états , Louvain-la-Neuve (Belgique), 13-15 octobre 2005.
• Bolly, C. (2006a) L'acquisition des unités phraséologiques en FL2 par des apprenants anglophones de niveau universitaire. Verbes à haute fréquence et corpus d'apprenants . Atelier de travail  Retour aux variétés avancées dans l'acquisition d'une langue seconde , Birmingham (Royaume-Uni), 9-10 juin 2006.
• Bolly, C. (2006b) L'acquisition des unités phraséologiques en FL2. Verbes à haute fréquence et corpus d'apprenants. Congrès International de Phraséologie et de Parémiologie , Santiago de Compostela – Lugo (Espagne), 19-22 septembre 2006.
• Bolly, C. (2007) Quelle compétence phraséologique en variété avancée du français L2 à l'écrit? L'acquisition d'unités phraséologiques semi-figées construites avec des verbes à haute fréquence. Présentation des recherches en cours (sur invitation), Université de Stockholm (Suède), 12 décembre 2007.
• Bolly, C. (2008) La problématique des unités phraséologiques semi-figées aux niveaux avancés d'acquisition du français académique L2. Journée d'études de l'ABLA : Communiquer dans une autre langue: perspectives culturelles, linguistiques et didactiques . Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve (Belgique), 11 avril 2008.

• Cosme, C. & Gilquin, G. (2005) Free and bound prepositions in a contrastive perspective. The case of with and avec. The many faces of Phraseology. An interdisciplinary conference , Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve (Belgium), 13-15 octobre 2005.
• De Cock, S. (2004) Phraseology, corpora and ELT. Application of Corpus Linguistics for EFL Education, School of Foreign Studies, South China Normal University, Guangzhou (Canton), Chine, 11-13 octobre 2004 ( conférencière invitée ).
• De Cock (2005). The routine aspects of speech and writing : a comparative corpus-driven study of native and nonnative performance data. The Many Faces of Phraseology : an interdisciplinary conference, 13-15 octobre 2005, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve.
• De Cock, S. (2005) Linguistique de corpus et lexique. Séminaire des Sciences du Langage des Facultés Universitaires Saint-Louis (SESLA), Bruxelles, 17 novembre 2005
• De Cock, S. (2006a) Non-native Students and Users of Business English: in Search of the Ideal Dictionary. Language and the Business World – Dynamic strategies, dynamic synergy , Bruxelles, 17-18 novembre 2006.
• De Cock, S. (2006b) Getting down to Business : Monolingual Learners' Dictionaries and Business English. Table ronde ‘ Lexicography for Specialised Languages' EURALEX 2006, Torino , 6-9 septembre 2006.
• De Cock, S. (2007a). Contracted forms in native speaker and learner speech and writing. 28th International Computer Archive of Modern and Medieval English, Corpus Linguistics Reassessed , Stratford-upon-Avon , 23-27 mai 2007
• De Cock, S. (2007b). Spoken learner corpora and EFL teaching. 1st International Conference on corpus-based approaches to ELT , Universitat Jaume I, Castelló, Espagne, 6-7 novembre 2007 ( conférencière invitée ).
• De Cock, S. (2008a). And yeah, it was really good! Positive stance in native and learner speech. Spoken Learner Corpus Colloquium , Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, 24-25 janvier 2008.
• De Cock, S. (2008b). Positive and negative evaluation in native and learner speech. Adjectives in the spotlight. 8th Teaching and Language Corpora Conference (TALC 2008), Lisbonne, 4-6 juillet 2008.
• De Cock, S. (2008c ). To contract or not to contract: Contracted forms in native and learner speech and writing. BAAHE Conference 2008. From Theory to Application (and back again), Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix, Namur , 22 novembre 2008.
• De Cock, S. & Paquot, M. (2007). The monolingual learners' dictionary as a productive tool: the contribution of learner corpora. 1st International Conference on corpus-based approaches to ELT , 6-8 novembre 2007, Universitat Jaume I, Castelló, Espagne.
• Gilquin, G. (2004). The V slot in causative constructions: A collostructional analysis. Third International Conference on Construction Grammar ( ICCG3 ), Université de Provence, Marseille (France), 7-10 juillet 2004.
• Gilquin, G. (2005a). A new way of investigating the semantics of constructions. Collostructional analysis and its application to causative constructions. Communication présentée au 6th Annual Stanford Semantics Fest' , 11 mars 2005, Stanford , CA .
• Gilquin, G. (2005b). What You Think Ain't What You Get: Highly polysemous verbs in grammar and mind. From Gram to Mind: Grammar as Cognition . Université de Bordeaux 3, Bordeaux ( France ), 19-21 mai 2005.
• Gilquin, G. (2005c). To take or not to take phraseology into account. The place of multi-word expressions in corpus data and experimental data. The many faces of Phraseology. An interdisciplinary conference, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve (Belgium), 13-15 octobre 2005.
• Gilquin, G. (2006d). Collocations with high-frequency verbs in native and learner academic writing. Combining corpus data and elicitation data. Interdisziplinäres Zentrum für Lexikografie, Valenz- und Kollokationsforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Allemagne), 19 mai 2006 ( conférencière invitée)
• Gilquin, G. (2006e). The non-finite verb slot in English causative constructions. Comparing native and learner collostructions. Présentation au Workshop on Analytical Causatives , Aalborg (Danemark), 20 juin 2006.
• Gilquin, G. (2006f). Highly polysemous words in Foreign Language Teaching: How to give learners a flying start. 7th Conference on Teaching and Language Corpora , Université Paris 7 – Denis Diderot, Paris ( France ), 1-4 juillet 2006.
• Gilquin, G. (2007a). Highly polysemous verbs in a cross-linguistic and pedagogical perspective. Meeting of the Association Belge de Linguistique Appliquée (ABLA), Katholieke Universiteit Leuven, Leuven (Belgium), 23-24 mars 2007.
• Gilquin, G. (2007b). The cognitive reality of frequent verb-noun combinations: An empirical study. 10 th International Cognitive Linguistics Conference ( Cognitive Linguistics in Action: From Theory to Application and Back ), Jagiellonian University of Kraków, Kraków ( Poland ), 15-20 juillet 2007.
• Gilquin, G. (2008). Bringing the learner back into the picture: corpora and elicitation in transfer studies. 26 th AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada) Conference Universidad de Almería, Almería (Spain), 3-5 avril 2008.
• Gilquin, G., Granger, S., Paquot, M. & Rundell, M. (2007). Writing skills, learner corpora, and pedagogical dictionaries: a collaborative project, British Association of Lecturers in English for Academic Purposes Conference (BALEAP), Durham (GB), 15-17 avril 2007.
• Gilquin, G. & Paquot, M. (2006) Finding one's voice in losing it. Learner academic writing and medium variation. 3rd BAAHE (British Association of Anglicists in Higher Education) International Conference , Leuven (Belgique), 7-9 décembre.
• Gilquin G. & Paquot, M. (2007a). Making the most of Contrastive Interlanguage Analysis. Communication présentée à ICAME28 (International Computer Archive of Modern and Medieval English), 23-27 mai 2007, Stratford-upon-Avon , Grande-Bretagne.
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