REMARQUE IMPORTANTE: en vertu de l'article 138 alinéa 4 du décret du 7 novembre 2013 définissant le paysage de l'enseignement supérieur et l'organisation académique des études, il ne sera pas procédé à l'évaluation des stages à la session de septembre. L'étudiant est invité à tout mettre en oeuvre pour réussir les stages d'enseignement à la session de juin, sous peine de devoir recommencer son année.
> Légende 
|
||||||||
| Bloc annuel | ||||||||
| 1 | 2 | |||||||
LGEO2310
|
Stages d'enseignement en géographie (en ce compris le séminaire d'intégration des stages) | Marie-Laurence Dekeersmaecker; | 15h+40h | 7 crédits | 1 + 2q | x | x | |
|
Module concevoir, planifier et évaluer des pratiques d'enseignement et d'apprentissage
(13 crédits)
|
||||||||
|
Didactique générale et formation à l'interdisciplinarité
(3 crédits)
Une des activités suivantes: |
||||||||
LAGRE2220A
|
Didactique générale et formation à l'interdisciplinarité | Myriam Dekesel (coord ); Marc Romainville; | 37.5h | 3 crédits | 1 + 2q | x | ||
|
LAGRE2220S
|
Didactique générale et formation à l'interdisciplinarité | Myriam Dekesel (coord ); Marc Romainville; | 37.5h | 3 crédits | 2q | x | ||
|
LGEO2320
|
Didactique et épistémologie de la géographie | Marie-Laurence Dekeersmaecker; | 60h | 6 crédits | 1 + 2q | x | x | |
|
Didactique et épistémologie d'une autre discipline (en ce compris le stage d'écoute)
(4 crédits)
un cours au choix parmi les cours suivants |
||||||||
|
LMAT2320A
|
Didactique et épistémologie de la mathématique (en ce compris le stage d'écoute) | 37.5h+10h | 4 crédits | 1q | x | x | ||
|
LSCI2320A
|
Didactique et épistémologie des sciences | Myriam Dekesel (coord ); Jim Plumat; Valerie Wathelet; | 37.5h+10h | 4 crédits | 1q | x | x | |
|
Module comprendre et analyser l'institution scolaire et son contexte
(6 crédits)
|
||||||||
|
Séminaire d'observation et d'analyse de l'institution scolaire et de son contexte (en ce compris le stage d'observation)
(4 crédits)
Choisir 1 des activités suivantes. Le cours et le séminaire doivent être suivis au même quadrimestre. |
||||||||
|
LAGRE2120P
|
Observation et analyse de l'institution scolaire et de son contexte (en ce compris le stage d'observation) | Branka Cattonar; Simon Enthoven (coord ); | 22.5h+25h | 4 crédits | 1q | x | ||
|
LAGRE2120Q
|
Observation et analyse de l'institution scolaire et de son contexte (en ce compris le stage d'observation) | Vincent Dupriez; Simon Enthoven (coord ); | 22.5h+25h | 4 crédits | 2q | x | ||
|
LAGRE2400
|
Fondements de la neutralité | Michel Dupuis; Anne Ghysselinckx; | 20h | 2 crédits | 2q | x | x | |
|
Module animer un groupe et travailler en équipe
(4 crédits)
|
||||||||
|
Comprendre l'adolescent en situation scolaire, gérer la relation interpersonnelle et animer le groupe classe
(4 crédits)
Choisir 1 des activités suivantes. Le cours et le séminaire doivent être suivis au même quadrimestre. |
||||||||
|
LAGRE2020P
|
Comprendre l'adolescent en situation scolaire, Gérer la relation interpersonnelle et animer le groupe classe. | James Day; Pascale Steyns (coord ); | 22.5h+22.5h | 4 crédits | 1q | x | ||
|
LAGRE2020Q
|
Comprendre l'adolescent en situation scolaire, Gérer la relation interpersonnelle et animer le groupe classe. | James Day; Pascale Steyns (coord ); | 22.5h+22.5h | 4 crédits | 2q | x | ||
