Apprentissage et troubles du langage écrit

Enseignants

Van Reybroeck Marie;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Thèmes abordés

Apprentissage de la lecture et de l'écriture

• Prérequis au langage écrit : conscience phonologique, discrimination phonologique, dénomination rapide
• Apprentissage de la lecture (reconnaissance des mots écrits et compréhension en lecture)
• Apprentissage de l’orthographe (orthographe lexicale, grammaticale et production de textes)
• Méthodes d'apprentissage de la lecture et de la production écrite

Troubles d'apprentissage de la lecture et de l'écriture

• Modélisation causale des troubles d'apprentissage du langage écrit (dyslexie et dysorthographie)
• Aspects cliniques
• Analyse fonctionnelle cognitive
• Etiologie (y compris les corrélats neuronaux)
• Liens entre troubles du langage oral et troubles du langage écrit
• Aspects psycho-affectifs
• Interventions chez les enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Posséder une vue d'ensemble des processus cognitifs en jeu lors de l'apprentissage et des troubles d'apprentissage du langage écrit. Eu égard au référentiel des acquis d'apprentissage, le cours vise prioritairement à amener les étudiants à : A1. Maîtriser les connaissances qui permettent d'expliquer et de comprendre le développement normal et pathologique du langage écrit. B1. Maîtriser les connaissances relatives au fonctionnement normal et pathologique en langage écrit d'un individu sur le plan logopédique. B2. Identifier les interventions pertinentes visant à améliorer une situation relative au fonctionnement pathologique d'un individu en langage écrit. Secondairement, ce cours vise à amener les étudiants à : A2. Observer, analyser, critiquer de manière argumentée et modéliser une situation (relative au développement normal et pathologique du langage écrit) en référence à des théories, résultats de recherche, méthodes et outils relevant de la logopédie et la psychologie. E1. Maîtriser les étapes, les méthodologies et les outils de la recherche scientifique en psychologie et en sciences de l'éducation; E2. Identifier les apports et les limites de la recherche scientifique en psychologie, en sciences de l'éducation et en logopédie pour la compréhension de situations données.

Contenu

Cette unité d'enseignement porte sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture et les troubles d’apprentissage du langage écrit. Le cours aborde l’état actuel des connaissances scientifiques sur les processus cognitifs sous-jacents à ces apprentissages.
Apprentissage de la lecture et de l'e'criture

• Pre'requis au langage e'crit : conscience phonologique, de'nomination rapide, etc.
• Apprentissage de la lecture (reconnaissance des mots écrits et compréhension à la lecture)
• Apprentissage de l’orthographe (orthographe lexicale, grammaticale et production de textes)
• Me'thodes d'apprentissage de la lecture et de la production e'crite

Troubles d'apprentissage de la lecture et de l'e'criture

• Mode'lisation causale des troubles d'apprentissage du langage e'crit (dyslexie et dysorthographie)
• Aspects cliniques
• Analyse fonctionnelle cognitive
• Etiologie (y compris les corre'lats neuronaux)
• Liens entre troubles du langage oral et troubles du langage e'crit
• Aspects psycho-affectifs
• Interventions chez les enfants en difficulte' d'apprentissage du langage e'crit

Méthodes d'enseignement

En raison de la crise du COVID-19, les informations de cette rubrique sont particulièrement susceptibles d’être modifiées.

Cours ex cathedra; courts exercices d'appropriation en séance

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

En raison de la crise du COVID-19, les informations de cette rubrique sont particulièrement susceptibles d’être modifiées.

Les modalités relatives à l'évaluation certificative sont les suivantes: examen écrit comptant pour 20 points/20, comportant des QCM et/ou questions fermées, ainsi que des questions ouvertes. Il n'y a pas de points négatifs pour les QCM.

Ressources
en ligne

https://moodleucl.uclouvain.be/course/view.php?id=8938

Bibliographie

• The course material includes slides and articles.

Support de cours

• The course material includes slides and articles.

Faculté ou entité
en charge

ELOG