Comment intégrer une dimension collaborative dans un examen individuel ?

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Les circonstances exceptionnelles que nous connaissons sont peut-être l’occasion de repenser aujourd’hui nos dispositifs d’évaluation.

Les avantages en termes d’apprentissage de la collaboration entre étudiant·es (conflit socio-cognitifs, débats, etc.) ne sont plus à démontrer.

Nous vous proposons dans ce partage de pratiques de combiner cette plus-value dans le cadre d’un examen tout en assurant, à son terme, une évaluation individuelle des acquis d’apprentissage de chaque étudiant·e. Des collègues de l’UCLouvain viendront partager leur expérience en la matière et nous réfléchirons ensemble aux modalités pratiques d’examen à mettre en œuvre pour favoriser la fiabilité de l’examen.

Compétences et familles de compétences abordées