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 Objectifs
Ce cours vise à amener les futurs enseignants à s'approprier des concepts et des outils d'intervention pour analyser et construire une relation enseignant-enseignés qui soit pertinente dans le contexte culturel spécifique de l'adolescence en obligation scolaire d'aujourd'hui.
Cahier des charges
Thèmes principaux
o L'école : une institution, un lieu de vie, analyse d'une situation complexe.
o L'adolescence : phénomène culturel et processus psychique
o L'adolescent face à l'école : attentes, attitudes et représentations
o Les enjeux de la relation enseignant-enseignés : Comment se situer dans la relation Professeur-élèves ? Comment concilier le rôle d'éducateur et de professeur ?
o Les rapports de l'adolescent à l'autorité scolaire : comment établir une autorité vraie?
o Démotivation et violence dans les écoles secondaires : fantasme ou réalité ?
o Ecole et santé mentale : la dépression, la toxicomanie, les pratiques déviantes, ...
Méthodes
oUne attention particulière sera accordée à la cohérence entre les méthodes d'enseignement utilisées au cours et les concepts et outils qui y sont développés
oDémarches actives : apprentissage par problèmes, analyse de matériaux, d'outils et de cas concrets (parfois présentés par des témoins ou en vidéogrammes), discussions et débats, travail en groupe au cours, exposés de restructuration.
o Un portefeuille de documents comprendra des textes de base relatifs aux thèmes centraux du cours.
Résumé
Le cours couvrira trois thèmes : 1. Qu'entend-on par adolescent et adolescence ? Les aspects affectifs, cognitifs, sociaux et psychomoteurs seront abordés en tant que reconnus comme spécifiques de l'adolescence par des spécialistes.2. L'école et l'adolescence : Comment l'école, telle qu'elle existe, accueille-t-elle l'adolescent ? On traitera des écarts et/ou des similitudes entre les demandes et/ou attentes des élèves et les offres de l'école.3. Le professeur et l'adolescent ou comment peuvent s'établir les contacts enseignants-adolescent ? On abordera notamment la rencontre et la gestion de deux champs de valeur : celui des adolescents et celui des enseignants.
Autres informations du cahier des charges
Evaluation, prérequis ...
o Avant de commencer le cours, l'étudiant aura réalisé des observations en classe et dans l'institution scolaire. Dans la mesure du possible, il aura déjà entamé un premier stage d'enseignement.
o Le cours sera étroitement articulé aux séances du séminaire d'observation et d'analyse de l'institution scolaire et son contexte;
o Le niveau de maîtrise des objectifs du cours sera apprécié à partir d'une production personnelle de synthèse dans laquelle l'étudiant manifeste sa capacité à décrire et analyser des modes d'intervention efficaces dans le cadre de la relation enseignants-enseignés.
Encadrement, moyens ...
Ce cours, qui sera répété 3 fois, est assuré par une équipe d'enseignants. Celle-ci se concertera notamment pour la constitution du porte-feuille de documents et pour l'articulation du cours avec le séminaire d'observation et d'analyse de l'institution scolaire et son contexte. Ce cours s'appuie sur le recours à la collaboration pédagogique de praticiens du terrain.
Le cours AGRE2410 est mentionné dans les programmes suivants :
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GERM1
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Candidature en philosophie et lettres: langues et littératures germaniques
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PSP2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (sciences psychologiques et sciences de l'éducation)
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SC2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (sciences exactes)
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Valeurs ECTS de l'activité
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AGES2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (sciences économiques, sociales et juridiques)
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Obligatoire
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CLAS2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (langues et littératures classiques)
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CRIM22
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Deuxième licence en criminologie
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EDPH2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (éducation physique)
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Obligatoire
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GERM12
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Deuxième candidature en philosophie et lettres: langues et littératures germaniques
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GERM12/BN
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Deuxième candidature en philosophie et lettres : langues et littératures germaniques (Anglais et Néerlandais)
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GERM12/DB
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Deuxième candidature en philosophie et lettres : langues et littératures germaniques (Allemand et Anglais)
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GERM12/DN
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Deuxième candidature en philosophie et lettres : langues et littératures germaniques (Allemand et Néerlandais)
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GERM2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (langues et littératures germaniques)
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HIST2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (histoire)
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ISP2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (philosophie)
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KINE2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (kinésithérapie et réadaptation)
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Obligatoire
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PSP2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (sciences psychologiques et sciences de l'éducation)
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Obligatoire
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RELI2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (sciences religieuses)
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ROM2A
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (langues et littératures romanes)
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SC2A/G
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (Géographie)
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Obligatoire
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SC2A/M
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (Mathématique)
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Obligatoire
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SC2A/P
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (Physique)
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Obligatoire
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SC2A/S
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Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (Sciences naturelles)
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Obligatoire
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