Objet : Les réformes de programmes - entre intentions annoncées et opérationnalisation actuelle

Comment concilier

1. •les demandes de transformations « en profondeur » des programmes et les demandes de standardisation
   

2. •les exigences relatives aux orientations spécifiques professionnalisantes et les orientations générales fondamentales
   

3. •les référents disciplinaires internes aux programmes et les référents externes (compétences professionnelles visées, insertion sociale et rapport à l’emploi, apprentissage tout au long de la vie, VAE) ?

Objectifs :

1. •Mettre en évidence les enjeux, les tensions et les voies de conciliation : comment les différents acteurs (doyens, directeurs de catégories, responsables institutionnels...) vivent-ils les évolutions des missions de l’enseignement supérieur à travers les réformes actuelles ?
   

2. •Confronter les expériences et les pratiques
   

Objet :

Les expériences et effets de mise en place de programmes de formation sur le développement de compétences des étudiants :

Quels effets attendus et perçus sur les pratiques des enseignants et les pratiques d’apprentissage des étudiants?

Objectifs :

1. •Rendre compte des usages et des implications du recours aux référentiels de compétences et aux profils de sortie des étudiants
   

2. •Témoigner d’expériences d’appropriation de ces référents par les enseignants
   

3. •Identifier les effets (prévus et non prévus) de mise en place des programmes (après réforme) dans la formation des étudiants

Objet : Les usages des évaluations :

1. •évaluation des programmes
   

2. •évaluation par les étudiants (pratiques des enseignants)
   

3. ••évaluation de la filière, évaluation qualité

Objectifs :

1. •Rendre compte de la variété des pratiques et des usages concernant les évaluations internes (développées au sein des organisations) et les évaluations externes (requises par des instances extérieures aux organisations)
   

2. •Analyser la complexité des évaluations tant internes qu’externes (LO, référentiels, compétences, approche qualité)

Objet : L’accompagnement des programmes dans les réformes :

1. •Modalités d’accompagnement en fonction des profils des programmes et des cultures organisationnelles
   

2. •Méthodologies, dispositifs et outils développés

Objectifs :

1. •Partager des expériences d’accompagnement de programme
   

2. •Catégoriser les modes de changement et leur accompagnement 
   

3. •Mettre en évidence des facteurs et des implications organisationnelles de ces changements