Ateliers de recherche TFE en et sur l'architecture

Enseignants

Accarain Pierre; Bourez Olivier; Camus Olivier; De Villiers De La Noue Renaud; Fache Dimitri; Marchant Pascal; Pleitinx Renaud; Salembier Chloé; Sgambi Luca; Van Overstraeten Eric; Wilbaux Quentin; Yuen Yeung Fun;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Thèmes abordés

Cette unité d'enseignement sera donnée en co-titulature, associant un, ou des enseignants de cours théoriques avec un ou des enseignants de projet d’architecture. Elle assure la continuité du travail effectué en Initiation à la recherche au Q7 et en Méthodologies appliquées à la recherche au Q8. Elle sera étayée en amont par les questions d’architecture et simultanément par le séminaire de recherche critique du Q9
Les 4 ateliers EN et SUR croiseront les huit orientations définies par la commission de programme, couvrant au maximum 3 orientations par atelier.
1 architecture et arts ;
2 architecture et théories ;
3 architecture et patrimoines ;
4 architecture et sociétés ;
5 architecture et territoires ;
6 architecture et écologies ;
7 architecture et technologies ;
8 architecture et numériques .
Les ateliers de recherche EN et SUR seront le lieu de l’hybridation des 8 orientations rappelées ci-dessus ; ils veilleront à l’adéquation entre les orientations choisies et les méthodologies proposées et permettront l’inclusion des problématiques personnelles et des terrains choisis antérieurement par les étudiant.e.s.
Le comité de pilotage du TFE rappelle l’intérêt de l’articulation entre ces deux enjeux, et en particulier la dimension itérative du TFE ou comment EN et SUR s’enrichissent mutuellement.
La validation par un jury de cette activité pédagogique doit permettre à l’étudiant.e de concrétiser son TFE, accompagné de son promoteur (actuel référent). Les 3 mois en autonomie permettront de juger de ces compétences :
> Étayer un questionnement d’une manière scientifique et par le projet
> Développer un projet jusqu’à sa matérialisation
> Constituer un propos synthétique et faire retour sur cette problématique.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Situer son action Enoncer des questions qui conditionnent le devenir du contexte étudié et construire des scenarii quant à son évolution potentielle Poser des choix engagés Formuler un point de vue critique par la mise en relation des différentes perspectives méthodologiques et épistémologiques Concevoir un projet Enoncer et hiérarchiser des intentions en vue de poser des choix ; Analyser, manipuler, penser, inventer par le dessin, la maquette, les pratiques artistiques ; Mobiliser d'autres disciplines Aller à la rencontre d'autres concepts et méthodes, échanger et nourrir la réflexion architecturale. Manipuler stratégiquement des contenus et/ou des méthodes d'autres disciplines pour questionner la conception et la matérialisation du projet d'architecture Exprimer une démarche architecturale Exprimer clairement oralement, graphiquement et par écrit la synthèse de cette recherche EN et SUR À l’issue de cette UE l’étudiant.e sera capable : de présenter des projets sur la question personnelle posée, articulant les dimensions EN et SUR l’architecture; de hiérarchiser des Hypothèses de projets ; de démontrer la pertinence de l’hypothèse choisie qui sera développée et matérialisée en autonomie

Contenu

Les étudiant·es auront le choix entre 4 Ateliers de recherche qui
     articuleront principalement les orientations suivantes :

• Ecologies - Patrimoines - Territoires;
• Arts - Technologies – Théories ;
• Arts - Théories – Territoires ;
• Ecologies - Sociétés – Technologies.

Les titulaires exposeront les thématiques et méthodes développées lors des présentations de début d'année.

Méthodes d'enseignement

Les titulaires des ateliers de recherche proposent des orientations et méthodes pédagogiques permettant aux étudiant.e.s d’alimenter leur travail de fin d’études qu’ils·elles mènent parallèlement.
Les méthodes pédagogiques sont précisées par les titulaires respectifs lors des présentations du début d’année. Elles permettent l’inclusion des problématiques personnelles et des terrains choisis antérieurement par les étudiants.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Le travail de l’étudiant·e sera évalué de manière continue, et particulièrement au travers de deux pré-jurys successifs (pour 40% de la note) et un jury final (pour les 60% restants). ll s’agit d’une évaluation individuelle.
L’étudiant·e proposera, hiérarchisera et développera au moins deux hypothèses de projet en visant leur matérialisation. Il·elle démontrera l’articulation des hypothèses de projet choisies en regard de sa problématique personnelle, au travers d’un mémoire de projet. Il·elle démontrera la pertinence de l’hypothèse qu’il·elle pourra développer et matérialiser en autonomie (durant les 3 mois restants, voués au TFE).
Son promoteur de TFE sera invité au premier pré-jury et au jury final.
Le comité de pilotage du TFE participera au jury final de ces ateliers de recherche EN et SUR l'architecture.
Lors de ces jurys, les titulaires pourront inviter des expert·es extérieur·es qui pourront également donner un avis durant l’évaluation.

Bibliographie

La bibliographie sera proposée par les étudiant·es et les titulaires respectif·ves.

Faculté ou entité
en charge

LOCI