d'enseignement
en ligne
s cours suivants : LMAT1221, LMAT1222, LMAT1231, LMAT1241, LMAT1323.
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
L'objectif de cette activité est de stimuler une recherche personnelle des étudiants en leur faisant découvrir de manière active un domaine des mathématiques, et de poursuivre leur formation à l'expression écrite et orale. Les étudiants sont invités à travailler individuellement sur un sujet de leur choix, de manière à produire un texte mathématique, et à faire un exposé oral sur leur travail devant les autres étudiants.
d'apprentissage
Contribution du cours aux acquis d'apprentissage du programme de bachelier en mathématique. A la fin de cette activité, l'étudiant aura progressé dans :
- La connaissance et la compréhension d'un socle fondamental des mathématiques pour être capable de :
-- Reconnaître les concepts fondamentaux d'importantes théories mathématiques actuelles.
-- Etablir les liens principaux entre ces théories, les expliquer et les motiver par des exemples.
- La capacité de dégager, grâce à l'approche abstraite et expérimentale propre aux sciences exactes, les aspects unificateurs de situations et expériences différentes en mathématique ou dans des domaines proches.
- La capacité d'abstraction et l'esprit critique, pour être capable de
-- Raisonner dans le cadre de la méthode axiomatique.
-- Reconnaître les arguments clef et la structure d'une démonstration.
-- Construire et rédiger une démonstration de façon autonome.
-- Apprécier la rigueur d'un raisonnement mathématique ou logique et en déceler les failles éventuelles.
-- Faire la distinction entre l'intuition de la validité d'un résultat et les différents niveaux de compréhension rigoureuse de ce même résultat.
- La clarté, la précision et la rigueur dans les activités de communication pour être capable de
-- Rédiger un texte mathématique selon les conventions de la discipline.
-- Structurer un exposé oral en l'adaptant au niveau d'expertise des interlocuteurs.
- L'aptitude à l'apprentissage autonome, pour être capable de
-- Rechercher dans la littérature mathématique des sources pertinentes.
-- Lire et comprendre un texte mathématique avancé et le situer correctement par rapport aux connaissances acquises.
Acquis d'apprentissage spécifiques au cours. A la fin de cette activité, l'étudiant sera capable de :
- Rechercher, lire et comprendre des textes mathématiques de manière autonome:
-- effectuer une recherche bibliographique transversale,
-- savoir faire une synthèse des documents,
-- interagir de façon active avec son promoteur.
- Ecrire un texte mathématique complet et cohérent:
-- motiver le sujet et choisir les pré-requis du lecteur,
-- écrire de façon claire, précise et agréable,
-- donner des définitions, mettre en évidence les propositions et théorèmes principaux,
-- illustrer les définitions, propositions et théorèmes par des exemples et des applications,
-- citer les sources utilisées et utiliser LaTeX comme logiciel de traitement de texte.
- Présenter oralement:
-- choisir les éléments importants et s'adapter aux contraintes (pré-requis du public, temps disponible),
-- structurer un exposé oral, maintenir l'attention du public, adapter le support au contenu,
-- répondre convenablement aux questions.
La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».
des acquis des étudiants
L'acquisition des compétences sera évaluée sur base de la qualité du mémoire écrit, de la présentation orale et du travail personnel. L'évaluation du mémoire écrit tiendra compte des éléments suivants:
- une introduction avec motivations, un plan du mémoire, une conclusion avec bilan du travail et perspectives,
- mise en évidence des principaux résultats,
- clarté et soin du texte et qualité de l'utilisation de LaTeX,
- qualité mathématique de la rédaction (propositions énoncées correctement, démonstrations rigoureuses) et lien logique entre les différentes propositions,
- pertinence et qualité de la bibliographie utilisée.
L'évaluation de la présentation orale tiendra compte des éléments suivants:
- attention consacrée aux pré-requis indispensables pour la compréhension de la matière,
- adéquation du support utilisé (tableau, rétro-projecteur, vidéo-projecteur),
- clarté de la présentation et structure de l'exposé,
- exposition de quelques méthodes ou techniques du domaine (par exemple une courte démonstration ou un exemple détaillé),
- pertinence des réponses aux questions.
Le travail personnel sera évalué aussi par le promoteur sur base de:
- autonomie, motivation et niveau de compréhension de la matière par l'étudiant,
- originalité du texte et travail de synthèse par rapport à la bibliographie existante,
- respect du calendrier de travail (assiduité, adéquation de la fréquence des entretiens, délais suffisant de lecture du mémoire),
- difficulté du sujet du mémoire (effort demandé pour assimiler la matière).
Les étudiants sont invités à travailler personnellement sur un sujet de leur choix, de manière à produire individuellement un texte et à faire un exposé sur leur travail.
Chaque étudiant est invité à prendre contact avec un promoteur qui lui proposera un sujet de contenu mathématique, des suggestions de travail à faire et des indications bibliographiques. Après avoir étudié le matériel conseillé (et éventuellement d'autres textes mathématiques qu'il aura trouvé pendant la recherche bibliographique), l'étudiant
passera à l'étape de rédaction du mémoire et de la préparation de la présentation orale. Dans l'exposé, l'étudiant devra faire une présentation de son mémoire. Il sera invité à faire une courte démonstration qui mettra en évidence les concepts et les méthodes du sujet choisi.
en charge
