La combinaison de méthodes visant principalement un apprentissage individualisé comporte généralement au moins les méthodes de programme de lecture et d’encadrement individuel.

Illustration de    Philippe Chevalier et de     Jean-François Rees

L’approche individuelle combine programme de lecture et encadrement individuel ici plutôt sous la forme d’un encadrement régulier d’un même groupe par un tuteur.

Dans son cours de questions intégrées en biologie de BAC2 (25 étudiants), Jean-François Rees et les autres titulaires, proposent une situation problème à un groupe d’étudiants qu’ils vont coacher pendant le semestre.

Afin de guider la recherche d’informations, les étudiants vont suivre une formation en recherche documentaire et le formateur va assurer un monitorat pendant quelques heures.

Le suivi des groupes se fait chaque semaine. Avant Pâques, les étudiants doivent soumettre un texte. Chaque tuteur fait une analyse critique du texte de son groupe et donne un feedback. Trois semaines plus tard, les étudiants remettent le texte corrigé et rédigé à la manière d’un article scientifique. Le texte est envoyé aux autres titulaires qui vont l’évaluer avec une grille d’évaluation connue par les étudiants. Ceci vaut pour 30%. Les étudiants rencontrent ensuite chaque lecteur qui va faire des suggestions et des recommandations. Comme les avis peuvent être différents entre les lecteurs, les étudiants doivent choisir d’intégrer ou de rejeter des remarques en justifiant leurs choix.  Après ils repartent avec leur texte et peuvent le finaliser. Ils reçoivent alors 70% de la note. Cette note va être pondérée par un système d’auto-évaluation en 3 étapes. Chaque étudiant évalue sa prestation dans le groupe et la prestation des autres en fonction de critères tels que : la participation, amener des informations, accepter les commentaires des autres....Ce processus a pour but de “payer” chacun par rapport à son investissement réel dans le groupe.