Les outils interactifs intégrés sont de différents types : 

• Les figures animées (animations, vidéos) sont irremplaçables pour visualiser la manière dont les grandeurs caractéristiques des dispositifs étudiés évoluent dans le temps et dans l’espace.
  
• Alors qu’il est usuel dans un ouvrage sur support papier ou au tableau lors d’un cours, de tracer les courbes qui permettent de caractériser le fonctionnement d’un dispositif pour un jeu de paramètres bien choisi, le support électronique permet à l’étudiant de voir comment celles-ci sont affectées (ou non) par une modification des paramètres internes du dispositif ou de son alimentation. Cette possibilité s’applique également à tous les diagrammes vectoriels (phasoriels) utilisés habituellement en électricité pour étudier les dispositifs à courant alternatifs.
  
• Les outils de simulations permettent la réalisation de laboratoires virtuels. Ces laboratoires, s’ils ne prétendent pas remplacer la confrontation indispensable avec la réalité, permettent d’offrir aux étudiants l’occasion de manipuler plus souvent ces objets difficiles à comprendre que sont les convertisseurs électromécaniques et ainsi de se les approprier. Il leur est même possible d’apprendre en faisant des erreurs, en "cassant" virtuellement des machines, choses que pour des raisons de coût et surtout de sécurité il est impossible de leur laisser faire dans un laboratoire réel. Enfin et surtout, cela leur permet de manipuler des dispositifs dans des gammes de puissance qu’aucune installation didactique ne leur permettra jamais d’atteindre et de constater à cette occasion par exemple  qu’un moteur de quelques watts ne se comporte pas toujours de la même façon qu’un moteur de plusieurs centaines de kilowatts.