In the context of the "Louvain Academy", UCLouvain (Université catholique de Louvain at Louvain-la-Neuve) and UNamur (Université de Namur at Namur) organize a joint programme, at both sites, for the Master (120 credits) in Biology of Organisms and Ecology, described below.
The aim is to train scientists who can analyse, understand and react when faced with questions or problems relating to the environment and biodiversity, both in terrestrial and aquatic ecosystems, and to the functioning of organisms function in these ecosystems. This involves advanced training, field observation, experimental research both inside and outside the laboratory, and requires the modern methods used by biologists.
The research focus prepares students to become researchers or to have an environmentally oriented profession outside of academia. The key element of this focus is a 4-month internship, which can take place in any professional environment that works around the themes covered by the program.
The teaching focus is a specially adapted programme designed for teachers at higher levels in secondary education.
Collaboration with the ecologists from UNamur means that there is wider range of subjects for courses and dissertations since the fields of research complement each other, with terrestrial ecology and marine biology at UCLouvain and aquatic ecology in Namur).
On successful completion of this programme, each student is able to :
- la diversité et l’évolution biologique
- l’écologie des populations, communautés et écosystèmes
- l’autécologie, écophysiologie et écotoxicologie
1.2 démontrer une compréhension profonde et appliquer les connaissances de base en biologie et des domaines connexes essentiels pour l’écologie et l’évolution, notamment :
- la physiologie animale et végétale
- la génétique et l’épigénétique
- la génomique et la protéomique
- les méthodes statistiques
1.3 élargir son bagage de connaissances et d’aptitudes scientifiques et techniques de manière autonome et faire preuve d’une capacité d’autoapprentissage.
2.2 analyser la valeur scientifique des sources et de donner un avis critique et raisonné.
3.2 élaborer un protocole expérimental (échantillonnage de terrain, plan d’observations, expériences de laboratoire), le planifier et l’exécuter afin de répondre aux objectifs définis, en utilisant des techniques et outils appropriés,
3.3 synthétiser les données obtenues et les représenter sous forme de graphiques et tableaux,
3.4 analyser les données avec les outils statistiques appropriés,
3.5 tirer des conclusions et/ou de nouvelles hypothèses basées sur les résultats obtenus,
3.6 donner un avis critique sur les hypothèses et la démarche observationnelle/expérimentale en regard des résultats,
3.7 comparer ses propres résultats avec la littérature et les confronter aux différentes théories scientifiques du domaine concerné.
4.2 distinguer ses idées propres aux idées et données d’autres scientifiques en référençant son travail conformément aux standards du monde scientifique, tout en évitant le plagiat,
4.3 présenter oralement des informations scientifiques en utilisant les outils appropriés (poster, outils informatiques) en français et en anglais,
4.4 présenter et rédiger clairement des informations scientifiques en adaptant le niveau et le contenu de ses communications au public cible.
5.2 définir son projet de travail en concertation avec son supérieur,
5.3 s’intégrer dans un environnement professionnel et y interagir de façon efficace et respectueuse avec des interlocuteurs variés.
6.2 écouter les autres et arriver à un consensus,
6.3 réaliser, en équipe, des recherches ou d’autres types de projets, en répartissant les tâches et les responsabilités,
6.4 préparer une présentation écrite ou orale en collaboration, en combinant les informations apportées par les membres de l’équipe.
7.2 évaluer les enjeux éthiques et sociétaux des pratiques en biologie et gestion des écosystèmes,
7.3 contribuer activement à résoudre des problèmes sociétaux et environnementaux,
7.4 énoncer des critiques constructives et de participer activement aux débats scientifiques et sociétaux.
9.2 enseigner en situations authentiques et variées,
9.3 exercer un regard réflexif et se projeter dans une logique de développement continu.
Pour plus de détails, consultez l'Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (sciences biologiques).