The goal of the master is to offer the students the theoretical and methodological resources to understand criminality and penalty and, more generally, deviance and social control.
The professional focus master aims to help students specialise in intervention in order to be able to teach in sectors aiding and protecting young people, the police, executing penalties and criminal measures, legal aid and dealing with delinquency.
The research focus master aims to train students in careers in research and analysis in the fields of psychological or sociological criminology and criminal policy.
Skills developed :
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Deeper understanding and critical analysis of criminality and penalty, deviance and social control, and the scientific work devoted to these phenomena;
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Conducting interviews ; intervening in situations of conflict and crisis, reflecting on intervention practices
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Wording of research questions; building up research tools; carrying out empirical research; thinking about research practices.
Knowledge to acquire :
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Major theories in psychological and sociological criminology from the crime to the administration of criminal justice;
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Intervention and research methodology ;
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Legal matters in relation to criminality and penalty.
On successful completion of this programme, each student is able to :
- Maîtriser de manière intégrée un corpus de connaissances relatives aux disciplines principales (droit, psychologie, psychiatrie, sociologie, sciences médicolégales) autour desquelles s’articule la criminologie, corpus sur lequel le diplômé s’appuie pour comprendre et réfléchir une « situation-problème » intéressant la criminologie.
- Maîtriser le corpus de lois et de règles qui d’une part érigent certaines situations en infractions et d’autre part définissent et organisent les façons dont les autorités publiques les appréhendent et les résolvent.
- Maîtriser les théories psychologiques, psychiatriques, sociologiques et médicolégales mobilisées par la criminologie pour expliquer ou problématiser ces situations, phénomènes définis comme criminels ou perçus comme déviants.
- Étudier les processus de création des lois et des règles, leur application, ainsi que les usages et effets de la pénalisation des situations.
- Analyser de manière approfondie les éléments politiques, économiques, sociaux et psychiques en jeu dans la réaction sociale formelle et informelle.
- Analyser de manière approfondie les processus psychiques et sociaux en jeu dans les passages à l'acte et dans les carrières déviantes.
- Analyser de manière critique ce que la problématisation criminologique des situations pénalisées ajoute ou enlève à leur intelligibilité.
- Maîtriser et mobiliser la rigueur de la méthodologie indispensable à toute intervention et à toute réflexion sur des questions intéressant la criminologie.
- Faire preuve de la rigueur, de la précision et de l’esprit critiques indispensables à toute démarche scientifique.
- Réfléchir de manière scientifique les phénomènes qui intéressent la criminologie en fonction des facteurs psychologiques, psychiatriques, médicolégaux, sociologiques, économiques, politiques, historiques et culturels.
- Maîtriser et mobiliser les outils d’analyse tant statistiques que qualitatifs pertinents pour l’étude de problématiques données.
- Analyser de manière critique, selon une approche transdisciplinaire et réflexive, des « situations-problèmes » intéressant la criminologie et contribuer à l’élaboration de réponses et d’actions concrètes et contextualisées.
- Approcher les réactions sociales formelles et informelles et les «situations-problèmes» auxquelles elles s’appliquent en articulant les différents angles d’analyse disciplinaires et en tenant compte des limites de chaque discipline et de leurs interrelations.
- Appliquer une méthodologie rigoureuse qui, tout en composant avec les incomplétudes, permette tout à la fois de problématiser la « solution » pénale et de résoudre les «situations-problèmes», au moyen de débats constructifs entre les diverses disciplines mobilisées par les criminologues.
- Dans ce dialogue transdisciplinaire, faire preuve de réflexivité et de recul critique, vis-à-vis d’autrui et de soi-même.
- Analyser, évaluer, restituer clairement et établir des liens entre des informations et des points de vue différents, en interaction avec les acteurs et institutions impliqués dans les «situations-problèmes».
- Élaborer des stratégies et des actions concrètes en faisant preuve d’ouverture et de créativité
- Confronter théorie et pratique, notamment à travers une expérience de stage, afin d’apprendre à porter un regard critique sur le fonctionnement d’une institution et sur un ou plusieurs type(s) de situations problématiques.
- Analyser les pratiques d’intervention et leurs logiques pour apprendre à se positionner dans divers champs d’intervention avec pertinence et réflexivité.
- Connaître, comprendre, analyser et porter un regard critique sur différentes institutions (par exemple : les organisations policières, les tribunaux, les prisons, l’aide à la jeunesse, l’aide aux justiciables, la santé mentale …) qui font l’objet des études de criminologie.
- Comprendre, analyser et critiquer de manière argumentée et selon une approche transdisciplinaire les fondements théoriques, la pertinence et les limites des principaux modes, techniques et pratiques d’intervention des criminologues.
- Différencier la pluralité d’intervention et leurs types de finalités et penser l’articulation entre, d’une part, la prévention/protection et le traitement et, d’autre part, la répression, la sanction, la probation, la guidance, la médiation, la réparation…
- Maîtriser et appliquer les outils méthodologiques liés à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation des pratiques d’intervention dans les divers champs qui intéressent le criminologue.
- Concevoir et réaliser un travail de recherche de nature transdisciplinaire (mémoire), mettant en œuvre une démarche scientifique et méthodologique rigoureuse, pour approfondir une question de recherche inédite relative aux usages du pénal et aux situations-problèmes qui intéressent la criminologie.
- Formuler une question de recherche complexe.
- Rendre compte de l’état des connaissances sur cette question.
- Construire et mettre en œuvre un dispositif méthodologique rigoureux et pertinent en vue d’y répondre.
- Concevoir et réaliser, le cas échéant, une recherche empirique quantitative et/ou qualitative, en mobilisant les outils d’analyse adéquats.
- Analyser et interpréter les résultats.
- Développer un esprit de synthèse et formuler des conclusions.
- Faire preuve, de manière générale, d’un recul critique tant sur son propre travail que sur les connaissances qui y sont mobilisées.
- Communiquer, dialoguer, collaborer et tenir la fonction d’interface avec les différents acteurs impliqués dans une situation donnée.
- Communiquer, à l’oral et à l’écrit sur des sujets complexes (des informations, des idées, des conclusions, des pistes d’actions concrètes, ainsi que les connaissances et principes sous-jacents) de façon claire, structurée, argumentée selon les standards de communication spécifiques au contexte et en adaptant sa présentation au public visé et aux intentions poursuivies.
- Dialoguer de manière respectueuse et constructive avec des interlocuteurs variés (tant d’un point de vue socio-culturel, qu’au départ de leur fonction, de leurs champs d’action et de leur domaine disciplinaire d’expertise) en faisant preuve de capacité d’écoute, d’ouverture d’esprit, d’empathie, de distanciation et d’assertivité.
- Reconnaitre et prendre en considération la diversité des points de vue et des modes de pensée, remplir la fonction d’interface ou de médiateur entre des points de vue contrastés et gérer de manière constructive les conflits dans un souci éthique.
- Interagir et collaborer efficacement au sein d’une équipe pluridisciplinaire et avec différents acteurs en réseaux impliqués dans une situation donnée.
- En langues étrangères* (néerlandais ou anglais) communiquer à l’oral et à l’écrit de façon claire, cohérente, argumentée et avec aisance sur des sujets d’ordre général ou relatifs au domaine d’études ; Percevoir les différences et similitudes entre la culture cible (relative à la langue concernée) et la culture d’origine ainsi qu’utiliser des stratégies appropriées pour établir le contact avec des locuteurs de la culture cible.
* Niveau B2 du cadre européen commun de référence.
- Agir de manière professionnelle, en acteur critique et responsable, animé par une éthique, et soucieux d’un apprentissage continu.
- S’engager, décider et agir de manière responsable dans le respect du cadre et du contexte de travail, de la déontologie et des valeurs éthiques.
- Agir de manière autonome dans le respect d’autrui en faisant preuve du sens des responsabilités et en étant capable de prendre et d’assumer des décisions.
- Identifier et intégrer, de manière autonome, les nouvelles connaissances et compétences nécessaires pour pouvoir appréhender rapidement de nouveaux contextes et situations.
- Intégrer une logique d’évaluation et d’apprentissage continu nécessaire pour évoluer dans son environnement social et professionnel.
- Faire preuve de tolérance, d’ouverture d’esprit et assumer ses doutes.
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Version française