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1. Principes de base du programme
- Le master en sciences de l’éducation s’adresse principalement à un public d’adultes en reprise d’études.
- S’agissant des sciences de l’éducation, le programme est construit, en concertation avec les Facultés de l’UCL (PSP, ESPO, ISP, FLTR), sur une approche pluridisciplinaire des phénomènes d’éducation et de formation.
- Les dispositifs de formation sont diversifiés et adaptés à des adultes. Ils sont conçus dans la perspective de l’étudiant acteur de sa formation.
2. Objectifs de la formation  en termes de compétences à atteindre
- Maîtriser l’analyse de la complexité d’une action éducative et de formation, selon une approche pluridisciplinaire.
- Développer des compétences d’analyse et d’intervention par la maîtrise de l’articulation entre les apports théoriques, les outils méthodologiques et les situations de terrain.
- Se spécialiser dans l’une des approches suivantes :
- formation continue, insertion, alphabétisation ;
- psychopédagogie et formation des enseignants et des éducateurs ;
- gestion d’institutions socio-éducatives.
- Développer les compétences utiles pour mener des recherches en sciences de l’éducation.

Les deux finalités du master en sciences de l’éducation -finalité spécialisée et finalité approfondie- présentent une structure similaire :
- un tronc commun pour 74 crédits ;
- des options groupées proposées aux deux finalités pour 16 crédits ;
- des activités spécifiques à chaque finalité, pour 30 crédits.

o Master complémentaire accessible : master complémentaire en pédagogie universitaire, sur la base d’un examen du projet de formation du candidat.
o Formation doctorale accessible : école doctorale en sciences psychologiques et de l’éducation, sur la base des résultats obtenus au master et d’un examen du projet de recherche.
o Accès à l’agrégation en sciences psychologiques et de l’éducation

Un certificat en sciences de l’éducation existe (FOPA9CE) à partir de sous-ensembles du programme actuel de la licence. Il peut être reconduit dans le cadre de « Bologne ».

Bacheliers universitaires
Diplômes	Conditions spéciales	Accès	Remarques
Bacheliers UCL
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation [180.0], majeure en sciences de l’éducation		Accès direct
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation [180.0], majeure en logopédie Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation [180.0], majeure en psychologie		Sur dossier: accès direct ou moyennant compléments de formation	Le programme de master pourra être augmenté de 15 ECTS maximum
Bacheliers belges de la Communauté française
Bachelier en sciences psychologiques et de l’éducation		Sur dossier: accès direct ou moyennant compléments de formation	Le programme de master pourra être augmenté de 15 ECTS maximum
Bacheliers belges de la Communauté flamande
Bachelor in de pedagogische wetenschappen		Accès direct
Bachelor in de psychologie		Sur dossier: accès direct ou moyennant compléments de formation	Le programme de master pourra être augmenté de 15 ECTS maximum
Bacheliers étrangers
Programmes de 1er cycle en sciences de l’éducation ou en sciences psychologiques		Sur dossier: accès direct ou moyennant compléments de formation	A déterminer en fonction du parcours antérieur du candidat
Bacheliers non universitaires
Diplômes		Accès	Remarques
> En savoir plus sur les passerelles vers l'université.
> BA - assistant(e) en psychologie > BA - assistant(e) social(e) > BA - instituteur(trice) primaire > BA - instituteur(trice) préscolaire > BA - éducateur(trice) spécialisé(e) en accompagnement psycho-éducatif > BA en audiologie > BA en logopédie > BA-AESI (toutes sections) > BA-AESI en arts plastiques > BA-AESI en bois-construction > BA-AESI en français et français langue étrangère > BA-AESI en français et morale > BA-AESI en français et religion > BA-AESI en habillement > BA-AESI en langues germaniques > BA-AESI en mathématiques > BA-AESI en sciences humaines: histoire, géographie, sciences sociales > BA-AESI en sciences économiques et sciences économiques appliquées > BA-AESI en sciences: biologie, chimie, physique > BA-AESI en économie familiale et sociale > BA-AESI en éducation physique > BA-AESI en électromécanique		Accès au master moyennant réussite d'une année préparatoire de max. 60 crédits	Type court
Diplômés du 2° cycle universitaire
Diplômes	Conditions spéciales	Accès	Remarques
Licenciés
Diplôme de 2ème cycle dans une autre discipline	Etre détenteur d'une AESS ou d'un titre équivalent	Sur dossier: accès direct ou moyennant compléments de formation	A déterminer en fonction du parcours antérieur du candidat
Masters
Diplôme de 2ème cycle dans une autre discipline	Etre détenteur d'une AESS ou d'un titre équivalent	Sur dossier: accès direct ou moyennant compléments de formation	A déterminer en fonction du parcours antérieur du candidat
Diplômés de 2° cycle non universitaire
Diplômes		Accès	Remarques
> En savoir plus sur les passerelles vers l'université.

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Pour rappel tout master (à l'exception des masters complémentaires) peut également être accessible sur dossier.

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La FOPA a toujours fonctionné dans le cadre d’un système de formation qui place l’étudiant adulte au centre du processus d’apprentissage. Les principes et les dispositifs qui s’y articulent rejoignent très largement les principes de « Gérer sa formation » tels que promus au sein de l’UCL.
Parmi les points forts, on relèvera :
o une formation pluridisciplinaire faisant intervenir des professeurs provenant de disciplines différentes et se concertant pour intégrer ces approches de manière interdisciplinaire ;
o une équipe de professeurs articulant expertise scientifique et connaissance des terrains de l’éducation et de la formation ;
o des conseillers à la formation (CF) qui accompagnent le groupe d’étudiants tout au long de la formation avec différentes missions :
o coordination et gestion des dispositifs de formation dans chaque cours et pour l’ensemble des cours d’une même année ;
o appui à l’articulation entre pratiques et théories ;
o mise en œuvre et gestion des travaux de sous-groupes ;
o responsabilité d’ateliers méthodologiques ;
o réflexion avec les étudiants sur leur parcours de formation.
o des coordonnateurs et une commission d’accompagnement qui encadrent l’étudiant dans la réalisation du mémoire ;
o un service du matériau pédagogique spécialisé en formation d’adultes qui contribue à la formation des étudiants à la recherche documentaire et facilite l’accès aux supports de formation ;
o une « pédagogie de la réussite » (espaces-temps réservés au sein de la formation à l’appropriation des contenus, travaux en petits groupes, évaluations formatives, nombreuses interactions entre enseignants et étudiants).

Modalités diverses d’évaluation formative (feed-backs formatifs tout au long de la formation) et certificative (travaux et examens individuels ; travaux de sous-groupes ; rapports de stages).

Les étudiants en sciences de l’éducation pourront bénéficier, dans les prochaines années, de partenariats entre l’Institut et d’autres universités. En cas de codiplomation,  PSP participera pour au moins 20 crédits ; dans le cas contraire, notre contribution sera d’au moins 30 crédits.
o l’Université catholique de l’Ouest (Angers-France) pour une formation à finalité spécialisée en formation d’adultes ;
o le CNAM-Paris/Paris XIII et l’Université de Genève pour une finalité approfondie Recherche en formation d’adultes ;
o universités canadiennes (McGill University, Université de Sherbrooke, University of Manitoba) et 3 universités européennes (Katholieke Universiteit Leuven, University of Aalborg, Université de Bourgogne) pour le master complémentaire en pédagogie universitaire. (cf. Programme de mobilité soutenu par la Commission européenne : 2002 – 1342/001-001 « FACDEV program : Promoting faculty development to enhance the quality of learning in higher education ».)

Légende
Obligatoire Au choix Cours non dispensé cette année académique Cours cyclique non dispensé cette année académique Cours cyclique dispensé cette année académique Cours de 2 ans
Cliquez sur le sigle du cours pour consulter le cahier des charges détaillé (objectifs, méthodes, évaluation, etc..)
						Année
						1	2
Aucun horaire disponible
Analyser les situations d'éducation et de formation en référence à des théories (17 crédits)
FOPM2003	Psychologie sociale	David Bourguignon	30h	4 crédits		x
FOPM2002	Analyse sociologique des organisations socio-éducatives	Vincent Dupriez	30h	4 crédits		x
FOPM2001	Approche socio-politique de l'éducation et de la formation	N.	45h	5 crédits			x
FOPM2000	Ethique de l'éducation et de la formation	N.	30h	4 crédits			x
Développer des compétences liées à la recherche (9 crédits)
FOPM2004	Méthodologie de la recherche en sciences humaines	Luc Albarello, Evelyne Charlier	30h	5 crédits		x
Au choix, un des trois cours suivants : (4 crédits)
FOPM2007	Séminaire de recherche en sciences de l'éducation : entretien de recherche, récit de vie et traitement des données	N.	30h	4 crédits			x
FOPM2008	Séminaire de recherche en sciences de l'éducation : récolte et traitement de données quantitatives	N.	30h	4 crédits			x
FOPM2009	Séminaire de recherche en sciences de l'éducation : recherche, critique et analyse de documents, de sites ou de cas	N.	30h	4 crédits			x
Connaître les terrains de l'éducation et de la formation (10 crédits)
FOPM9012	stage II	N.		10 crédits		x
Mettre son parcours de formation en perspective (8 crédits)
FOPM2010	Ateliers d'intégration, de gestion, de formation et d'accompagnement des stages I	Lutgarde Dumont, Gabrielle Michel	0h + 60h	4 crédits		x
FOPM2011	Ateliers d'intégration, de gestion et de formation et d'accompagnement des stages	N.	0h + 60h	4 crédits			x
Réaliser un mémoire articulé à une problématique de terrain ou de recherche (30 crédits)
FOPM4444A	Mémoire 1ere année	N.		6 crédits		x
FOPM4444B	Mémoire 2eme année	N.		16 crédits			x
FOPM2015	Séminaire d'intégration et d'accompagnement du mémoire I	Etienne Bourgeois, Franco Cortesi	0h + 30h	4 crédits		x
FOPM2016	Séminaire d'intégration et d'accompagnement du mémoire II	N.	0h + 30h	4 crédits			x

L'étudiant s'inscrit soit à la finalité approfondie soit à la finalité spécialisée.

Les finalités et les options sont accessibles à d’autres masters sur dossiers.

Approfondir un domaine de recherche (18 crédits)
FOPM9015	stages III	N.		6 crédits		x
FOPM9016	stages IV	N.		6 crédits			x
FOPM9017A	Séminaire de recherche approfondie en sciences de l'éducation (1ère année)	N.		3 crédits		x
FOPM9017B	Séminaire de recherche approfondie en sciences de l'éducation (2ème année)	N.		3 crédits			x
Approfondir les différentes méthodologies de recherche (12 crédits) Capitaliser 6 crédits par an au moyen des cours suivants :
PSYM2131	La prédiction en psychologie (régression linéaire, multiniveaux, modèles causaux, pistes causales)	Vincent Dupriez, Florence Stinglhamber, Vincent Yzerbyt	60h	6 crédits	1q	x	x
PSYM2211	La recherche qualitative en psychologie clinique : méthodologie et intégration de méthodes	Jean-Luc Brackelaire, Jean Kinable, Sesto Passone	60h	6 crédits	1q	x	x
PSYM2231	Méthode du cas unique et clinique biographique	Sesto Passone, Maria-Graciela Vargas-Polack	60h	6 crédits	1q	x	x
SOC2080	Analyse structurale : épistémologie, méthode et technique	Jean-Pierre Hiernaux	30h	6 crédits		x	x

Mettre en oeuvre un projet d'éducation et de formation (16 crédits)
FOPM2020	Communication interpersonnelle et gestion de groupes	André Boussard	37.5h	4 crédits		x
FOPM2021	Méthodes pédagogiques y compris l'évaluation des apprentissages	Evelyne Charlier, Claire De Ridder, Léopold Paquay	60h	6 crédits		x
FOPM2022	Elaboration, gestion et évaluation d'un projet de formation	N.	60h	6 crédits			x
Approfondir la connaissance des terrains liés à la formation et l'éducation (14 crédits)
FOPM9013	stages III	N.		5 crédits		x
FOPM9014	stages IV	N.		9 crédits			x

Les étudiants de la finalité approfondie prendront en option un minimum de 12 crédits dans un des trois blocs ci-dessous ou tout autre cours du master sous réserve d’approbation par la commission, et obtiendront ainsi un minimum de 16 crédits.

Les finalités et les options sont accessibles à d’autres masters sur dossiers.

FOPM2050	Analyse socio-économique du champ de la formation	Jean-Luc Guyot	30h	4 crédits		x
FOPM2051	Facteurs individuels et psychosociaux de l'apprentissage en formation d'adultes	Etienne Bourgeois	30h	4 crédits		x
FOPM2052	Analyse des dispositifs de formation dans le champ de la formation-insertion-alphabétisation	N.	60h	8 crédits			x
Autre master proposant cette option
Master en sciences de l'éducation, à horaire décalé

FOPM2060	Méthodologie de la formation initiale des enseignants et des éducateurs (I)	Léopold Paquay	30h	4 crédits		x
FOPM2061	Méthodologie de la formation initiale des enseignants et des éducateurs (II)	N.	30h	4 crédits			x
Choisir 2 des 6 cours suivants, un par année (cours bisannuels) :
FOPM2062	Questions de psychopédagogie et de didactique : didactique du français, communication écrite et orale	Silvia Lucchini	30h	4 crédits		x	x
FOPM2063	Questions de psychopédagogie et de didactique : apprentissages de base en mathématiques	Catherine Van Nieuwenhoven	30h	4 crédits		x	x
FOPM2064	Questions de psychopédagogie et de didactique : étude du milieu humain et naturel	Gérard Bavay, Thierry EVRARD	30h	4 crédits		x	x
FOPM2065	Questions de psychopédagogie et de didactique : technologies de l'information et de la communication	Marcel Lebrun	30h	4 crédits		x	x
FOPM2066	Questions de psychopédagogie et de didactique : valeurs et citoyenneté	N.	30h	4 crédits		x	x
FOPM2067	Questions de psychopédagogie et de didactique : difficultés d'apprentissage	N.	30h	4 crédits		x	x
Autre master proposant cette option
Master en sciences de l'éducation, à horaire décalé

FOPM2040	Gestion des ressources humaines dans les organisations socio-éducatives	Michèle Garant	60h	8 crédits		x
FOPM2041	Gestion de la communication dans les organisations socio-éducatives	N.	30h	4 crédits			x
FOPM2042	Gestion administrative et financière des organisations socio-éducatives	N.	30h	4 crédits			x
Autre master proposant cette option
Master en sciences de l'éducation, à horaire décalé