3.00 crédits
0 h + 20.0 h
Q1 et Q2
Enseignants
Scieur Philippe;
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
Activité d’intégration professionnelle
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 | ' Développer la prise d'initiatives, la créativité et l'engagement personnel; ' Apprendre à concrétiser des idées; ' Mobiliser les compétences acquises ; ' Expérimenter l'action collective. |
Contenu
Au terme de cet enseignement, l’étudiant sera capable :
● d’acquérir une vision et un panorama des métiers de l’information et de la communication.
● de mener un travail d’observation sur le terrain et de le mettre en parallèle avec des notions théoriques.
● d’acquérir des notions et des pratiques de gestion de projets et gestion de groupe.
● d’utiliser des outils audio-visuels et de mener un travail créatif.
● d’exprimer un retour réflexif sur le travail accompli durant l’année.
● d’aborder un regard critique sur les pratiques de communication en organisation et en association.
● d’acquérir une vision et un panorama des métiers de l’information et de la communication.
● de mener un travail d’observation sur le terrain et de le mettre en parallèle avec des notions théoriques.
● d’acquérir des notions et des pratiques de gestion de projets et gestion de groupe.
● d’utiliser des outils audio-visuels et de mener un travail créatif.
● d’exprimer un retour réflexif sur le travail accompli durant l’année.
● d’aborder un regard critique sur les pratiques de communication en organisation et en association.
Méthodes d'enseignement
L'année est organisée en séances de travail.
Ces séances sont l'objet d'apprentissages techniques (gestion de groupe, gestion de projet, maîtrise d'outils collaboratifs) et de mise en œuvre du projet (objectifs, modalités, auto-évaluation...). L'étudiant.e réalisera une interview auprès de professionnel.le.s de l’information et de la communication qui donnera lieu à la réalisation d’un podcast publiable en soignant tant la forme que le fond.
La démarche pédagogique est immersive et constructiviste.
Les cours se donneront en présentiel ou, si la situation sanitaire l'exige, en distanciel.
Formation TIC :
Dans le cadre des cours, l'opportunité vous est donnée de vous initier à des compétences techniques (In Design, prise de son, prise de vue, …) nécessaires à la réalisation des objectifs du cours. Ces formations seront dispensées par un professionnel sur l’horaire du cours étendu pour les séances d’exercices.
Ces séances sont l'objet d'apprentissages techniques (gestion de groupe, gestion de projet, maîtrise d'outils collaboratifs) et de mise en œuvre du projet (objectifs, modalités, auto-évaluation...). L'étudiant.e réalisera une interview auprès de professionnel.le.s de l’information et de la communication qui donnera lieu à la réalisation d’un podcast publiable en soignant tant la forme que le fond.
La démarche pédagogique est immersive et constructiviste.
Les cours se donneront en présentiel ou, si la situation sanitaire l'exige, en distanciel.
Formation TIC :
Dans le cadre des cours, l'opportunité vous est donnée de vous initier à des compétences techniques (In Design, prise de son, prise de vue, …) nécessaires à la réalisation des objectifs du cours. Ces formations seront dispensées par un professionnel sur l’horaire du cours étendu pour les séances d’exercices.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
L'évaluation est continue et porte sur l'appréciation de travaux réalisés en groupe et durant la période de cours. Peuvent être intégrés, dans l'évaluation, des rapports intermédiaires et la dynamique participative individuelle ; le cours est annuel.
Une seconde session est possible mais, en plus des délivrables prévus ci-dessous à reproposer, une synthèse articulée en 30000 signes (espaces non compris) de minimum cinq articles scientifiques sur la professionnalisation des métiers de la communication sera exigée. Il n'y a plus d'encadrement disponible pour la seconde session.
Les délivrables sont généralement :
_ Un dossier de recherche documentaire (40% de la note finale) réalisé en groupe comprenant :
(1) un travail de problématisation et de théorisation du secteur/métier choisi d’environ 5 pages mobilisant la littérature scientifique ;
(2) La réalisation d’un guide d’entretien, réalisé à partir du travail précédent en vue de la rencontre avec un.e professionnel.le de l’information et de la communication.
_ Un podcast d’environ 7 minutes réalisé en groupe à partir de la rencontre avec un.e professionnel.le de l’information et de la communication (40% de la note finale).
_ La réalisation du podcast donnera lieu à un oral de présentation devant un jury composé des intervenant.e.s du cours et du titulaire (20% de la note finale).
La somme des points obtenus sur 100 sera divisée par 5 pour atteindre une note sur 20. Les éventuelles décimales seront arrondies à l’unité la plus proche.
L'examen se déroulera en présentiel ou en distanciel.
Une seconde session est possible mais, en plus des délivrables prévus ci-dessous à reproposer, une synthèse articulée en 30000 signes (espaces non compris) de minimum cinq articles scientifiques sur la professionnalisation des métiers de la communication sera exigée. Il n'y a plus d'encadrement disponible pour la seconde session.
Les délivrables sont généralement :
_ Un dossier de recherche documentaire (40% de la note finale) réalisé en groupe comprenant :
(1) un travail de problématisation et de théorisation du secteur/métier choisi d’environ 5 pages mobilisant la littérature scientifique ;
(2) La réalisation d’un guide d’entretien, réalisé à partir du travail précédent en vue de la rencontre avec un.e professionnel.le de l’information et de la communication.
_ Un podcast d’environ 7 minutes réalisé en groupe à partir de la rencontre avec un.e professionnel.le de l’information et de la communication (40% de la note finale).
_ La réalisation du podcast donnera lieu à un oral de présentation devant un jury composé des intervenant.e.s du cours et du titulaire (20% de la note finale).
La somme des points obtenus sur 100 sera divisée par 5 pour atteindre une note sur 20. Les éventuelles décimales seront arrondies à l’unité la plus proche.
L'examen se déroulera en présentiel ou en distanciel.
Autres infos
Les objectifs de ce séminaire sont :
(1) de présenter et s’immerger dans un secteur d’activité et les pratiques d’un professionnel
(2) d’en comprendre les enjeux et les repositionner théoriquement
(3) de présenter et vulgariser des conclusions
(4) de mener un projet en groupe et comprendre ses dynamiques.
(1) de présenter et s’immerger dans un secteur d’activité et les pratiques d’un professionnel
(2) d’en comprendre les enjeux et les repositionner théoriquement
(3) de présenter et vulgariser des conclusions
(4) de mener un projet en groupe et comprendre ses dynamiques.
Ressources
en ligne
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student corner
Bibliographie
Champy F. (2011), Nouvelle théorie sociologique des professions, Paris, PUF.
Cardon D. et Granjon F. (2010), Les Médiactivistes, Paris, Presses de Sciences Po.
Demazière D., Gadéa Ch (2009) (dir.), Sociologie des groupes professionnels, Paris, La Découverte, « Recherches ».
Dubar C., Tripier P., Boussard V. (2011), Sociologie des professions, Paris, Armand Colin.
Michel J.-L. (1999), Les Professions de la communication. Fonctions et métiers, Paris, Ellipses.
Monseigne A et Guilhaume G. (2012), « La mutation du métier de communicant public », Communication & Organisation 2012/1, n° 41, pp. 5 à 11.
Ruellan D. (2007), Le Journalisme ou le Professionnalisme du flou. Identité et savoir-faire des journalistes français, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble.
Cardon D. et Granjon F. (2010), Les Médiactivistes, Paris, Presses de Sciences Po.
Demazière D., Gadéa Ch (2009) (dir.), Sociologie des groupes professionnels, Paris, La Découverte, « Recherches ».
Dubar C., Tripier P., Boussard V. (2011), Sociologie des professions, Paris, Armand Colin.
Michel J.-L. (1999), Les Professions de la communication. Fonctions et métiers, Paris, Ellipses.
Monseigne A et Guilhaume G. (2012), « La mutation du métier de communicant public », Communication & Organisation 2012/1, n° 41, pp. 5 à 11.
Ruellan D. (2007), Le Journalisme ou le Professionnalisme du flou. Identité et savoir-faire des journalistes français, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble.
Faculté ou entité
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ESPO
