Séminaire d'accompagnement des stages d'enseignement

- Maîtrise des notions et auteurs clés des disciplines concernées. - Maîtrise parfaite de la langue française écrite et orale. - Maîtrise des fonctions de base des outils bureautiques (Word, PowerPoint).

Gestion de soi Gestion du groupe Gestion des apprentissages

En partant du vécu de stage des étudiants et de leurs expériences concrètes, différentes thématiques seront abordées :  Emergence des représentations et identification des attentes et des craintes face au stage, la construction de l’identité du professeur.  La réflexivité quant à ses pratiques d’enseignement  Les situations critiques rencontrées dans l’exercice du métier d’enseignant.  La gestion des questions vives en classe liées à la discipline enseignée.  La question de l’engagement des élèves et le tissage relationnel  La gestion des apprentissages et l’individualisation du suivi.

L’évaluation du séminaire portera sur la participation active obligatoire au séminaire ET sur la remise d’un portfolio qui fera état de l’évolution de la représentation de l’identité enseignante de l’étudiant.e et de sa réflexivité quant à ses pratiques professionnelles. Ce portfolio sera constitué de traces relatives aux activités proposées dans le séminaire et de traces récoltées en stage. Une analyse critique de ces traces sera demandée. 
La remise du portfolio est à évaluation unique. Il n’y a donc pas de seconde session possible. Pour pouvoir réaliser ce portfolio, il est indispensable de faire ses stages et d’assister au séminaire puisqu’une partie importante du travail s’effectuera en séances. 

Andriat F., “Vocation prof”, Labor, Bruxelles, 2008. 
Baumier-Klarsfeld A., « Réveiller le désir d’apprendre », Albin Michel, Paris, 2016.
Chamberland G., Lavoie L. et Marquis D., 2011, “20 formules pédagogiques”, Presse Universitaire du Québec.
Clerc F., « Profession enseignant. Débuter dans l’enseignement », Hachette, Paris, 1998. 
Dehaene S., « Apprendre ! », Editions Odile Jacob, Paris, 2018.
Henuset D., Keymeulen R., Vanden Bemden P., « Guide pratique du prof. Enseigner avec plaisir et compétence(s) », Plantyn, 2012.
Holborn P., Wideen M. et Andrews I., « Devenir enseignant. A la conquête de l’identité professionnelle », Les éditions Logiques, Montréal, 1992. 
Lecocq J., « Évaluer les compétences avec un portfolio », PUL, Louvain-la-Neuve, 2008 (Les Cahiers du LLL, n° 4) :  https://oer.uclouvain.be/jspui/bitstream/20.500.12279/411.2/8/98965-CahiersduLLL-4-2018-C1-C2-INT-C3-C4-WEB.pdf
Michel J.-F., « Les 7 profils d’apprentissage pour former et enseigner », Eyrolles, Paris, 2019. 
Muller F., « Manuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant) », L’Étudiant, Paris, 2015.
Zakhartchouk J-M, « Réussir ses premiers cours », ESF, Issy-les-Moulineaux, 2011.