Pratique de l'interprétation consécutive français de et vers LSFB

Enseignants

Haesenne Thierry (coordinateur(trice)); SOMEBODY;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Problématiques contemporaines

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	transmettre avec aisance en français / en LSFB le message original exprimé en LSFB / en français en rendant compte du cheminement de la pensée de l’auteur ;
2	manier la LSFB et le français à un bon niveau de précision ;
3	mobiliser avec rigueur et efficacité les savoirs et savoir-faire nouveaux dans sa pratique de l’interprétation consécutive ;
4	faire preuve d’une bonne culture générale et entretenir un esprit de curiosité pour l’étendre ;
5	faire preuve d’une connaissance approfondie de la culture du français et de la culture sourde ;
6	adapter sa communication (contenu et forme) au public visé et aux intentions poursuivies ;
7	mettre en œuvre de manière autonome les moyens nécessaires pour améliorer ses compétences en interprétation dans une logique de développement professionnel continu.
.	Eu égard au référentiel d’AA du Master en interprétation, cette unité d’enseignement contribue au développement et à l’acquisition des AA suivants : 1.1, 1.4, 2.4, 3.1, 3.2, 6.1, 7.4.

Contenu

Thématiques d'actualié

Méthodes d'enseignement

En raison de la crise du COVID-19, les informations de cette rubrique sont particulièrement susceptibles d’être modifiées.

Cours en  présentiel
Travaux dirigés
Travaux à domicile (e-learning)
Les étudiants seront amenés à interpréter de manière consécutive des énoncés de 3 ou 4  minutes.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

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Evaluation continue durant le quadrimestre et évaluation finale certificative

Bibliographie

JEGGLI Francis, « L'interprétation français/LSF à l'Université », Langue française, n°137, février 2003, p.114-123.

SELESKOVITCH, Danica et LEDERER, Marianne. La Pédagogie raisonnée de l'interprétation. Office des publications des Communautés européennes,

LEDERER, M. et SELESKOVITCH, D., Pédagogie raisonnée de l'interprétation, Office des Publications officielles des Communautés européennes, Didier Erudition, Luxembourg et Paris, 2002

POINTURIER-POURNIN, Sophie. Les tactiques de l'interprète en langue des signes face au vide lexical : une étude de cas. JoSTrans The Journal of Specialised Translation [en ligne], janvier 2012, n° 17, Disponible sur http://www.jostrans.org/issue17/art_pournin_gile.php

Faculté ou entité
en charge

LSTI