Note du 29 juin 2020
Sans connaitre encore le temps que dureront les mesures de distances sociales liées à la pandémie de Covid-19, et quels que soient les changements qui ont dû être opérés dans l’évaluation de la session de juin 2020 par rapport à ce que prévoit la présente fiche descriptive, de nouvelles modalités d’évaluation des unités d’enseignement peuvent encore être adoptées par l’enseignant ; des précisions sur ces modalités ont été -ou seront-communiquées par les enseignant·es aux étudiant·es dans les plus brefs délais.
Sans connaitre encore le temps que dureront les mesures de distances sociales liées à la pandémie de Covid-19, et quels que soient les changements qui ont dû être opérés dans l’évaluation de la session de juin 2020 par rapport à ce que prévoit la présente fiche descriptive, de nouvelles modalités d’évaluation des unités d’enseignement peuvent encore être adoptées par l’enseignant ; des précisions sur ces modalités ont été -ou seront-communiquées par les enseignant·es aux étudiant·es dans les plus brefs délais.
3 crédits
Q2
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Thèmes abordés
L’UE développera une activité de tutorat pédagogique ouverte aux étudiants de Master pour un accompagnement d’étudiants de Bacheliers.
Le tuteur accompagnera le questionnement et le processus méthodologique des étudiants, sous la responsabilité du « maître tuteur » et l’enseignant titulaire du cours visé pour les amener à plus d’autonomie.
Le tuteur accompagnera le questionnement et le processus méthodologique des étudiants, sous la responsabilité du « maître tuteur » et l’enseignant titulaire du cours visé pour les amener à plus d’autonomie.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| Cette activité permet de développer et d’intégrer les compétences suivantes Situer son action :
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La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».
Contenu
Pour le tutorat disciplinaire et méthodologique, l’étudiant tuteur développera, suivant les cas :
- Des ressources théorique aux enjeux pédagogiques d’un accompagnement tutoré ;
- Une pratique du tutorat (ou « stage ») dans une des disciplines proposées (moyennant son acceptation par un titulaire de la discipline) (ex : Projet d’architecture ou TP).
Méthodes d'enseignement
Le cours vise un tutorat sous deux formes:
- Un tutorat disciplinaire, qui consistera dans l’accompagnement d’étudiants de Bachelier dans l’apprentissage de connaissances liées à une discipline. (ex : TP ou séance d’exercice de Maths, Géométrie…)
- Un tutorat méthodologique visant à accompagner les étudiants de Bachelier dans l’apprentissage méthodologique d’un travail de conception (ex : Projet d’architecture)
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant tuteur devra remettre un rapport réflexif synthétisant son activité pratique, illustrant un regard critique et une démarche itérative entre la méthodologie et la pratique mise en œuvre dans sa mission d’encadrement.
L’apprenant est évalué par le « maître tuteur » et/ou l’enseignant titulaire du cours visé sur base de ce rapport réflexif.
Une soutenance orale pourra compléter la remise du rapport écrit.
L’apprenant est évalué par le « maître tuteur » et/ou l’enseignant titulaire du cours visé sur base de ce rapport réflexif.
Une soutenance orale pourra compléter la remise du rapport écrit.
Autres infos
Pré requis :
Avoir obtenu le diplôme dans le cycle de bachelier et avec distinction pour l’unité d’enseignement de la discipline visée.
Les conditions d’accès :
Le choix et la validation du candidat-tuteur sera effectué par le titulaire ou les co-titulaires de l’unité d’enseignement (cfr : Maitre-tuteur) et l’enseignant titulaire du cours visé.
La sélection se fera sur dossier comprenant :
Avoir obtenu le diplôme dans le cycle de bachelier et avec distinction pour l’unité d’enseignement de la discipline visée.
Les conditions d’accès :
Le choix et la validation du candidat-tuteur sera effectué par le titulaire ou les co-titulaires de l’unité d’enseignement (cfr : Maitre-tuteur) et l’enseignant titulaire du cours visé.
La sélection se fera sur dossier comprenant :
- une lettre de motivation, un curriculum vitae illustrant la capacité de l’étudiant dans la discipline visée.
Bibliographie
Bourgeois E. & Chapelle G., Apprendre et faire apprendre, Paris, Presse universitaire de France (PUF), 2006
Bouffard Th., Les apprenants autonomes ? / Chapitre 9.
Bourgeois E., La motivation à apprendre / Chapitre 16.
Bédard D. & Béchard J-P., Innover dans l’enseignement supérieur, Paris, Presse universitaire de France (PUF), 2009.
Béchard J-P & Bédard D., Comprendre le monde des étudiants / Chapitre 3.
Mandeville L., Une expérience d’apprentissage significatif pour l’étudiants / Chapitre 7.
M.-Ch. Raucent & Ch.Gillis, L’apprentissage au projet d’architecture : un accompagnement interactif entre tuteurs et apprenants, Bruxelles, AIPU Mons, 2014
Bouffard Th., Les apprenants autonomes ? / Chapitre 9.
Bourgeois E., La motivation à apprendre / Chapitre 16.
Bédard D. & Béchard J-P., Innover dans l’enseignement supérieur, Paris, Presse universitaire de France (PUF), 2009.
Béchard J-P & Bédard D., Comprendre le monde des étudiants / Chapitre 3.
Mandeville L., Une expérience d’apprentissage significatif pour l’étudiants / Chapitre 7.
M.-Ch. Raucent & Ch.Gillis, L’apprentissage au projet d’architecture : un accompagnement interactif entre tuteurs et apprenants, Bruxelles, AIPU Mons, 2014
Faculté ou entité
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LOCI
