Sociologie de l'éducation

Enseignants

André Géraldine;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

/

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Intervenir en contexte scolaire, en partenariat avec différents acteurs (1.1 et 1.2), Exercer un regard réflexif et se projeter dans une logique de développement continu (3.1) AA Spécifiques à cette activité : Déterminer les facteurs qui favorisent la réussite scolaire et mieux identifier les inégalités sociales.

La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».

Contenu

Afin de donner aux futurs enseignants quelques outils qui leur permettront de réfléchir aux facteurs qui peuvent favoriser la réussite et l’échec scolaire dans l’enseignement secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles, ce cours de sociologie de l’éducation sera essentiellement centré sur la question des inégalités scolaires.
Introduction
L’école reproductrice et l’école émancipatrice et innovante
Thème 1 Origine sociale et “inégalités des chances”
Travaux classiques sur les inégalités des chances : Pierre Bourdieu et Raymond Boudon et actualisations récentes
Les mécanismes de reproduction des inégalités en Belgique : “quasi-marché scolaire” et ségrégation, orientation et systèmes éducatifs, filières, tronc commun, “école moyenne”.
Thème 2 Les inégalités d’apprentissage à l’école
Travaux en sociologie de la pédagogie : Basil Bernstein (1975) et actualisations récentes
Thème 3 Genre, origine migratoire et réussite scolaire
Contexte éducatif, trajectoires des élèves et inégalités: quelques chiffres en Fédération Wallonie-Bruxelles
L’orientation: point de cristallisation des inégalités de genre
Politiques éducatives et diversité culturelle
Thème 4 Catégories d’entendement professoral: sociologie de l’évaluation
Catégories d’entendement professoral et des écoles et stéréotypes
Thème 5 Nouvelles technologies à l’école
Fracture numérique et inégalités parmi les jeunes selon les écoles

Méthodes d'enseignement

Enseignement surtout ex-cathedra en petit auditoire.
La participation active des étudiants est requise de plusieurs manières : ils sont invités à poser des questions, à formuler un propos critique, et à apporter des éléments empiriques qui permettront de réfléchir dans une perspective sociologique aux inégalités scolaires en Belgique francophone. 

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Examen oral

Ressources
en ligne

Student corner

Bibliographie

-Baudelot C. & Establet R. (1972) L'école capitaliste en France. Paris : Maspéro
-Bernard P-Y. (2011) Le décrochage scolaire. Que sais-je ? Paris : PUF
-Bernstein B. (1975) Langage et classe sociale. Codes socio-linguistiques et contrôle social. Paris : Les éditions de Minuit
-Blaya C. (2010) Décrochages scolaires. L'école en difficulté. Bruxelles : De Boeck
-Boudon R. (1973) L'inégalité des chances. Paris : Armand Colin
-Bourdieu P. & Passeron J-C. (1970) La reproduction. Éléments pour une théorie du système d'enseignement. Paris : Les éditions de Minuit
-Bressoux P. (1994) « Les recherches sur les effets-écoles et les effets-maîtres. Note de synthèse », Revue française de pédagogie, 108, 91-134
-Dubet F., Duru-Bellat M. & Vérétout F. (2010) « Les inégalités scolaires entre l'amont et l'aval. Organisation scolaire et emprise des diplômes », Sociologie, 1(2), 177-197
-Duru-Bellat M. (2002) Les inégalités sociales à l'école : genèse et mythes. Paris : PUF 

Faculté ou entité
en charge

AGES