Note du 29 juin 2020
Sans connaitre encore le temps que dureront les mesures de distances sociales liées à la pandémie de Covid-19, et quels que soient les changements qui ont dû être opérés dans l’évaluation de la session de juin 2020 par rapport à ce que prévoit la présente fiche descriptive, de nouvelles modalités d’évaluation des unités d’enseignement peuvent encore être adoptées par l’enseignant ; des précisions sur ces modalités ont été -ou seront-communiquées par les enseignant·es aux étudiant·es dans les plus brefs délais.
Sans connaitre encore le temps que dureront les mesures de distances sociales liées à la pandémie de Covid-19, et quels que soient les changements qui ont dû être opérés dans l’évaluation de la session de juin 2020 par rapport à ce que prévoit la présente fiche descriptive, de nouvelles modalités d’évaluation des unités d’enseignement peuvent encore être adoptées par l’enseignant ; des précisions sur ces modalités ont été -ou seront-communiquées par les enseignant·es aux étudiant·es dans les plus brefs délais.
5 crédits
15.0 h + 15.0 h
Q2
Cette unité d'enseignement bisannuelle n'est pas dispensée en 2019-2020 !
Enseignants
Obsomer Claude;
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
LGLOR1621/1621A et LGLOR1622/1622A ou une formation jugée suffisante par l'enseignant.
Thèmes abordés
Approfondissement et élargissement des connaissances de la langue et des textes de l'Égypte du Nouvel Empire.
En alternance avec le cours LGLOR2625, ce cours aborde les thèmes suivants:
1. Initiation au néo-égyptien et traduction commentée d'un texte (15h mag.);
2. Traduction personnelle d'un texte épigraphique de la XVIIIe dynastie (10h exercices);
3. Initiation à l'écriture hiératique (5h exercices).
En alternance avec le cours LGLOR2625, ce cours aborde les thèmes suivants:
1. Initiation au néo-égyptien et traduction commentée d'un texte (15h mag.);
2. Traduction personnelle d'un texte épigraphique de la XVIIIe dynastie (10h exercices);
3. Initiation à l'écriture hiératique (5h exercices).
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 |
Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable de lire, de translittérer et de traduire avec aisance des textes épigraphiques et littéraires du Nouvel Empire. En outre, il aura été initié à l'écriture hiératique et au néo-égyptien et aura abordé un texte d'époque ramesside. Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable de lire, de translittérer et de traduire avec aisance des textes épigraphiques et littéraires du Nouvel Empire. En outre, il aura été initié à l'écriture hiératique et au néo-égyptien et aura abordé un texte d'époque ramesside. |
La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».
Contenu
Le cours permet d'approfondir et d'élargir les connaissances et la pratique de la langue. Suivant les années, les thèmes abordés le sont grâce aux textes et inscriptions suivantes :
1. Texte en néo-égyptien : Hymnes à Aton, Bulletin de Qadech, Conte des Deux Frères, Poésie lyrique, Papyrus Harris I, etc.
2. Exercice personnel de traduction : Biographie d'Ahmès fils d'Abana, Expédition d'Hatchepsout à Pount, stèles royales, etc.
3. Lecture d'un extrait de texte en écriture hiératique : pMillingen, pHarris I, pRaifé, etc.
1. Texte en néo-égyptien : Hymnes à Aton, Bulletin de Qadech, Conte des Deux Frères, Poésie lyrique, Papyrus Harris I, etc.
2. Exercice personnel de traduction : Biographie d'Ahmès fils d'Abana, Expédition d'Hatchepsout à Pount, stèles royales, etc.
3. Lecture d'un extrait de texte en écriture hiératique : pMillingen, pHarris I, pRaifé, etc.
Méthodes d'enseignement
La traduction s'effectue sur base d'une préparation préalable effectuée par les étudiants. La mise en forme de la translittération au tableau insite sur la structure et les composantes des propositions, ainsi que l'analyse des formes verbales rencontrées. Un commentaire sur les questions historiques ou religieuses complète l'analyse grammaticale du texte.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Examen oral sur base d'une préparation écrite.
Ressources
en ligne
en ligne
Le serveur Moodle permet d'obtenir :
- les notes d'initiation au néo-égyptien
- les photographies originales des textes épigraphiques à traduire
- les copies des textes disponibles en version numérisée
- les notes d'initiation au néo-égyptien
- les photographies originales des textes épigraphiques à traduire
- les copies des textes disponibles en version numérisée
Bibliographie
1. Grammaires :
– Cl. Obsomer, Égyptien hiéroglyphique, Grammaire pratique du moyen égyptien, Bruxelles, Safran, 2009;
– Fr. Neveu, Grammaire du néo-égyptien : la langue des Ramsès, Paris, 2004.
2. Dictionnaires :
– R.O. Faulkner, A Concise Dictionary of Middle Egyptian, Oxford, 1962;
– L.H. Lesko, A Dictionary of Late Egyptian, Berkeley, 1982-1990.
3. Édition de textes :
– Bibliotheca Æegyptiaca, Bruxelles;
– K. Sethe, W. Helck, Urkunden der 18. Dynastie, Leipzig, 1927-1958;
– K.A. Kitchen, Ramesside Inscriptions, Oxford, 1968-1990.
– Cl. Obsomer, Égyptien hiéroglyphique, Grammaire pratique du moyen égyptien, Bruxelles, Safran, 2009;
– Fr. Neveu, Grammaire du néo-égyptien : la langue des Ramsès, Paris, 2004.
2. Dictionnaires :
– R.O. Faulkner, A Concise Dictionary of Middle Egyptian, Oxford, 1962;
– L.H. Lesko, A Dictionary of Late Egyptian, Berkeley, 1982-1990.
3. Édition de textes :
– Bibliotheca Æegyptiaca, Bruxelles;
– K. Sethe, W. Helck, Urkunden der 18. Dynastie, Leipzig, 1927-1958;
– K.A. Kitchen, Ramesside Inscriptions, Oxford, 1968-1990.
Faculté ou entité
en charge
en charge
GLOR
