Nederlands: gevorderde taalvaardigheid en taalbeheersing I

Niveau Avancé B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

Compétences productives et réceptives du néerlandais, à l'oral et à l'écrit ; maîtrise des concepts théoriques propres aux notions de « taalvaardigheid » (compétence langagière) et « taalbeheersing » (maîtrise de la langue en contexte).
Une importance particulière sera accordée aux compétences à mettre en oeuvre dans le cadre des cours disciplinaires en néerlandais (linguistique et littérature) :

• analyse et synthèse de textes et discours variés, y compris académiques ;
• argumentation orale et écrite ;
• stratégies de lecture pertinentes ;
• compétences discursives (stratégies conversationnelles, cohésion discursive).

Au terme de ce cours, l'étudiant fera preuve de compétences productives et réceptives orales et écrites d'un niveau indépendant avancé (Niveau B2-B2+, Cadre européen de référence pour les langues).

Pour ce faire, il sera capable de :
Pour les compétences réceptives,

• comprendre une langue orale standard en direct ou à la radio sur des sujets familiers et non familiers se rencontrant par exemple dans la vie personnelle, sociale, culturelle, littéraire ou universitaire ;
• suivre l'essentiel d'une conférence, d'un discours, d'un rapport et d'autres genres d'exposés éducationnels/ professionnels/ littéraires, qui sont complexes du point de vue du fond et de la forme ;
• lire avec un grand degré d'autonomie en adaptant le mode et la rapidité de lecture à différents textes et objectifs et en utilisant les références pertinentes de manière sélective ;
• appliquer les stratégies de lecture adéquates en fonction d'objectifs de lecture précis ;
• reconnaître les variétés de langues dans le paysage linguistique néerlandophone.

Pour les compétences productives,
à l'oral, il pourra :

• faire une description et une présentation détaillées sur une gamme étendue de sujets relatifs à son domaine d'intérêt en développant et justifiant les idées par des points secondaires et des exemples pertinents ;
• s'écarter spontanément d'un texte préparé pour suivre les points intéressants soulevés par des auditeurs en faisant preuve d'une aisance et d'une facilité d'expression remarquables ;
• utiliser la langue avec aisance, correction et efficacité dans une gamme étendue de sujets d'ordre général, éducationnel, professionnel et concernant les loisirs, en indiquant clairement les relations entre les idées.

A l'écrit, il pourra faire usage d'une langue grammaticalement et lexicalement correcte pour:

• écrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue de sujets relatifs à son domaine d'intérêt en faisant la synthèse et l'évaluation d'informations et d'arguments empruntés à des sources diverses ;
• écrire des descriptions élaborées d'événements et d'expériences réels ou imaginaires en indiquant la relation entre les idées dans un texte articulé et en respectant les règles du genre en question ;
• relater des informations et exprimer des points de vue par écrit et s'adapter à ceux des autres.

La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».

Evaluation continue (classe inversée) : 20%, cette partie de l'évaluation est acquise tout au long du cours (tâches de compréhension et de production à accomplir), elle n'est pas rattrapable en seconde session.
Examen partiel écrit en janvier : portant sur le vocabulaire du livre van Loo et al.  Cet examen partiel intervient pour 15% de la note finale et doit être représenté en mai si la note obtenue est inférieure à 10/20.
Examen en fin d'année académique :

• partie orale : présentation d'un des sujets traités au cours (présentation argumentative). Cette partie intervient pour 25% de la note finale ;
• partie écrite : tâches de lecture (20%) et de production écrite (20%) ;

Un échec dans la partie orale ou écrite de l'examen final entraîne un échec pour l'ensemble de l'examen.

Le cours alternera séances théoriques et exercices. La participation active des étudiants sera requise, non seulement pour les exercices, mais également pour les séances théoriques (« classe inversée »). Une évaluation continue permettra la progression des compétences afin de vérifier si le niveau B2 est atteint.
Pour les compétences productives orales, des exercices permettront de mettre l'accent sur le respect du code (vocabulaire et grammaire) à l'oral (fluency, prononciation, précision lexicale).
L'étudiant sera invité à participer au projet TANDEM avec la KU Leuven.

En 2016-2017, la répartition sur l'année se fera de la manière suivante: Q1 30h vol1 30h vol2; Q2 15h vol1 15h vol2

Après une introduction explicitant le niveau de compétences à atteindre, le cours développera une série de notions théoriques visant l'ancrage académique de la matière abordée (processus - psycholinguistique - de lecture ; maîtrise de la langue (« taalbeheersing »), typologies de textes, registres de langue, variétés de langue, techniques de lecture).

En parallèle, lors de séances d'exercices, les notions théoriques seront mises en oeuvre dans la compréhension de textes, entre autres culturels et littéraires. Pour les compétences réceptives, l'accent principal sera mis sur la compétence à la lecture (leesvaardigheid), sans toutefois négliger la compréhension orale d'un type de discours spécifique (principalement non-interactif). Pour les compétences productives, des exercices spécifiques (en priorité à l'écrit) se focaliseront sur l'extension du vocabulaire et sur la précision grammaticale et syntaxique, une attention particulière sera accordée aux compétences de synthèse (techniques de résumé).

Portfolio d'articles et textes disponibles sur Moodle.
Exercices en ligne

"Thematische woordenschat Nederlands voor anderstaligen" (Loo, van e.a., Intertaal, 2013)

Freek Bakker, Francien Schoordijk, Lezen op B2. Examentraining leesvaardigheid voor het Staatsexamen II, Boom, 2013.

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