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Résumé :
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Au-delà des textes législatifs favorisant l’accueil des enfants handicapés dans les structures scolaires, nous sommes, en tant qu’enseignants, confrontés quotidiennement à des réalités sociales et humaines avec lesquelles il nous faut travailler, avancer, douter. Cet article est un témoignage professionnel de ce qui peut se jouer, se déjouer, se sur-jouer dans l’espace d’une rencontre entre un enfant présentant un handicap, une mère et l’enseignant. Ce sont, me semble-t-il, ces enjeux affectifs à l’œuvre permettant qu’une relation ait lieu ou n’ait pas lieu, mais surtout, cela renvoie à notre capacité à se laisser « émerveiller » par les progrès d’un enfant handicapé, tout en sachant que rien n’est jamais complètement gagné.
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