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Résumé :
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La majorité des élèves qui présentent des incapacités intellectuelles moyennes à sévères arrive au secondaire sans savoir compter jusqu'à 9. Or, ces habilités sont généralement maîtrisées par les enfants avant même d'entrer à l'école primaire. Les difficultés que présentent les enfants qui ont des incapacités intellectuelles relèvent, entre autre, de la complexité de la procédure de comptage. Or, les habilités numériques initiales (HNI) sont au nombre des habilités indispensables au développement de l'autonomie fonctionnelle. Le but de cette recherche est de poursuivre le processus de développement d'un produit pédagogique spécifique aux HNI amorcé par Boutet (1998), en réalisant la conception d'un prototype initial et en effectuant sa première mise à l'essai.
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