Résumé :
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De plus en plus de modèles théoriques concernant les personnes à besoins particuliers tentent de prendre en compte la dynamique interactive Personne/Environnement. Des aménagements viseront à réduire ou à contourner, voir à éliminer les obstacles environnementaux qui, en interaction avec les incapacités de la personne, pourraient lui nuire. Dans cette optique, l'ergonomie a souvent été utilisée pour favoriser l'intégration scolaire et sociale des personnes présentant des incapacités motrices ou sensorielles. Cependant, son application à l'intervention auprès de personnes présentant des incapacités intellectuelles demeure limitée. Cet article présente une adaptation de l'ergonomie à l'éducation de ces personnes pour leur rendre accessible les habiletés essentielles au développement de l'autonomie et pour contribuer à réduire les obstacles environnementaux en situation pédagogique à l'école, au travail, à la maison, dans les loisirs et dans la communauté.
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