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Résumé :
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L'évaluation revêt en éducation une grande importance. Diagnostiquer permet en effet de comprendre pour donner un enseignement fonctionnel, pour dépister et prévenir les difficultés, pour orienter ou réorienter. Si la compréhension diagnostique est indispensable pour tout intervenant, elle reste cependant étrangère à l'intéressé lui-même c'est-à-dire à l'apprenant qui devrait, être l'agent de sa propre éducation et y participer vraiment. Cela n'est possible, selon l'auteur, que si l'on offre au sujet un éclairage perçu dans un miroir élargi. Ce miroir élargi est ce qu'il appelle schème générique d'évaluation diagnostique . Si cet outil permet de comprendre le sujet et d'identifier ses besoins, il se particularise cependant principalement par la recherche et par l'atteinte de certains effets auto-régulateurs (changements survenant suite à des prises de consciences personnelles du sujet). En ce sens, il a des vertus thérapeutiques.
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