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Titre :
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Accompagner les tuteurs à l’identification et à l’écriture de situations prévalentes (2016)
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Auteurs :
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Emmanuelle Esteve
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Soins cadres (n° 99S, Octobre 2016)
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Article en page(s) :
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pp.25-28
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Note générale :
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biblio.
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Langues:
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Français
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Catégories :
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FORMATION
EVALUATION
QUALITE DES SOINS
COMPETENCE
PEDAGOGIE
APPRENTISSAGE
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Mots-clés:
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FORMATION
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EVALUATION
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QUALITE DES SOINS
;
COMPETENCE
;
PEDAGOGIE
;
APPRENTISSAGE
;
CADRE
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Résumé :
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La politique de stage s’inscrit, à l’heure actuelle, dans un contexte sanitaire qui impulse davantage de qualité des soins, de gestion des risques et un développement constant de compétences professionnelles.Elle incite les professionnels de la santé à l’identification et à la formalisation de situations prévalentes.L’objectif est de faire évoluer l’évaluation pédagogique en stage effectuée par les responsables de l’encadrement auprès des étudiants en soins infirmiers afin de continuer à l’améliorer.
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Note de contenu :
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INTERVENANT
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