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'SCOLARISATION' 
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Gaspard, brillant trisomique de trente ans d’une curiosité insatiable, vit chez ses parents qu’il adore et cumule deux emplois : vendeur dans une boutique de souvenirs made in China le matin et renifleur d’aisselles pour un fabriquant de déodora[...]
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En France, le droit à la scolarisation des enfants et adolescents handicapés est une notion centrale de la loi du 11 février 2005. Les perspectives ouvertes par cette loi invitent à développer de nouveaux ajustements collectifs entre les secteur[...]
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L’accueil du petit enfant en collectivité repose sur des modèles issus de nos systèmes scolaires. Il est essentiel de s’interroger sur les effets de cet accueil collectif sur le bébé et le tout-petit, notamment en termes de “socialisation”, obje[...]
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La scolarisation précoce, c’est-à-dire à partir de 2 ans et demi, est une des pistes de développement de l’offre d’accueil des jeunes enfants, suivie et encouragée par le gouvernement actuel. Si les modes d’accueil des jeunes enfants sont indivi[...]
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Une loi française impose que des enfants en situation d’handicap aient le droit de s’inscrire dans une école ordinaire, il s’agit d’un témoignage d’une accompagnante d’élève en situation de handicap (AESH). Cette enseignante va parler des bénéfi[...]
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Il s’agit du témoignage d’une mère sur son fils Nicolas porteur du syndrome d’Asperger, forme d’autisme qui ne touche pas les capacités intellectuelles. Nicolas a été diagnostiqué à l’âge de 15 ans, pourtant les années qui précédèrent, il fut c[...]
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Il y a une inclusion des enfants autistes dans les écoles dites « ordinaire ». Pour que ces derniers restent dans ce circuit normal, des outils sont mis à leurs dispositions, comme par exemple l’enseignant référant, prof spécialisé pour des enfa[...]
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Le service d’éducation et de soins à domicile (Sessa) est un organisme qui s’occupe de prendre en charge des enfants de 3 à 20 atteints d’autisme et de prendre en compte le cas individuel de chaque enfant avec une implication dans les nouvelles [...]
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CAMBIER G. ; CABROL S. ; CESA ; CENTRE RESSOURCE AUTISME RHONE ALPES ; POLE DE PSYCHATRIE DE L ENFANT ET DE LADOLESCENT SPECIAILISE DE SAVOIE |Il s’agit d’un dossier qui est consacré à l’autisme infantile et son inclusion à l’école. Cet article reprend les grands points qui touchent cette maladie : sa prévalence, ses signes précoces d’alertes, les cliniques de l’autisme. Mais également[...]
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La «parentalité» est une notion peu employée dans le milieu scolaire. Les relations parents-enseignants sont par ailleurs de plus en plus problématiques. À partir de situations d’analyse des pratiques avec des enseignants, l’auteur de cet articl[...]
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Les personnes déficientes intellectuelles sont peu accompagnées dans leurs deuils. Dans un souci de les protéger de cette épreuve, leur entourage (professionnel et familial) fait souvent silence sur la mort et le deuil. Or, lorsqu’elles sont inf[...]
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COHEN-EMERIQUE M. | Rennes [France] : Presses de l'EHESP (Ecole des hautes études en santé publique) | Politiques et interventions sociales | 2015La pratique des travailleurs sociaux auprès des migrants et de leurs enfants les confronte à des situations qui les laissent souvent très démunis. Dans cette édition actualisée, Margalit Cohen-Emerique analyse en détail les notions clés et la mé[...]
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Environ 2 millions d’enfants rom de moins de 6 ans vivent actuellement dans une population romani dispersé dans les 27 pays de l’Union Européenne. La plupart vivant en dessous du seuil de pauvreté. L’accès aux soins de santé est fort limité pour[...]
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Lorsque l'état de santé de l'enfant ou l'adolescent nécessite une hospitalisation, sa scolarité peut être poursuivie grâce aux unités d'enseignement au sein des hôpitaux. Un accompagnement scolaire personnel, adapté à la pathologie, est proposé.
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Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d’intervention ne s[...]
