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'PETITE ENFANCE' 
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L’accompagnement peut être d’ordre social, concerner l’éducation, le savoir-faire ou le savoir-être. Il permet de “faire cheminer” ou de “cheminer avec”. Il peut être l’affaire du professionnel vis-à-vis du public qu’il accueille, du manager qui[...]Article : texte imprimé
Que la continuité soit matérialisée ou non, pensée ou oubliée, elle apporte à chacun la contenance, le support, dont il a besoin pour se construire. Elle est essentielle pour que le professionnel élabore sa pratique quotidienne, une dynamique d’[...]Article : texte imprimé
L’approche artistique est un élément essentiel de l’accueil du tout-petit et de la relation créée avec lui. De très nombreuses démarches peuvent être envisagées. Témoignage d’une artiste plasticienne sur les liens entre l’art, les transitions et[...]Article : texte imprimé
Pendant une semaine, dix professionnelles de plusieurs établissements d’accueil du jeune enfant sont allées découvrir le travail dans une autre structure que la leur. Cette expérience avait pour objectif de décloisonner les établissements et de [...]Article : texte imprimé
Les temps de transition sont ces moments qui se répètent tout au long de la journée, se voulant “informels”. Ces “entre-deux”, pendant lesquels tout est en mouvement, prennent place après un temps reconnu, identifié et encadré. Le professionnel [...]Article : texte imprimé
Le petit enfant est souvent accueilli à la crèche ou chez l’assistante maternelle vers l’âge de 3 mois, pendant environ 3 ans. La problématique du couchage est différente selon les âges et c’est notamment pour cette raison qu’il existe trois uni[...]Article : texte imprimé
Les managers et les professionnels de terrain le savent bien : créer une dynamique de projet suppose de pouvoir mobiliser des énergies, susciter la motivation, établir le diagnostic de problèmes existants et initier des changements dans les orga[...]Article : texte imprimé
Le jeune enfant découvre son corps et le monde qui l’entoure par des explorations sensorielles et motrices. Les professionnels évoquent les jeux sensori-moteurs en référence aux travaux sur l’intelligence du psychologue Jean Piaget. Il sont de t[...]Article : texte imprimé
Qu’il soit social, éducatif ou pédagogique, le projet porte en lui un dialogue entre des valeurs, entre une théorie et des pratiques. Il permet le questionnement et le cheminement d’une équipe, au service de l’accueil de l’enfant.Article : texte imprimé
L’accueil d’un enfant porteur de handicap suscite un questionnement spécifique lié à sa singularité. Toutefois, l’enfant intègre un groupe d’individus avec leurs propres particularités. L’attention et la bienveillance des professionnels s’harmon[...]Article : texte imprimé
Les conceptions du handicap ont été profondément modifiées depuis une vingtaine d’années en France. La loi de février 2005 a marqué une étape importante dans la remise en cause des modèles ségrégatifs classiques et dans la promotion d’une approc[...]Article : texte imprimé
La loi du 11 février 2005 renforce l’inclusion de toutes les personnes dans les structures d’accueil. Le handicap vient toutefois questionner les pratiques professionnelles et il modifie parfois les modes d’accueil. Alors qu’il peut susciter cer[...]Article : texte imprimé
Les expositions domestiques accidentelles à des toxiques sont très fréquentes chez le jeune enfant avant l’âge de 6 ans avec un pic autour de l’âge de 2–3 ans. Les intoxications sont faibles en proportion mais vont augmenter avec l’âge et la nat[...]Article : texte imprimé
La participativité est à l’ordre du jour de toutes les organisations de travail publiques ou privées. Sous ce terme, qui cherche à donner une tonalité dynamique à nos investissements professionnels, comment le manager d’établissement de jeunes e[...]Article : texte imprimé
Le terme “responsabilité” recouvre différentes notions parfois liées entre elles et qu’il est utile de savoir distinguer. En effet, la responsabilté peut être morale, éthique, déontologique, juridique et liée à une fonction. Les professionnels d[...]
