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41 recherche sur le mot-clé 'ASPECT PEDAGOGIQUE'



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Remi Gagnayre ; Université de Paris ; DEPARTEMENT DE PEDAGOGIE DES SCIENCES DE LA SANTE ; UFR BOBIGNY ; FACULTE DE MEDECINE ; UNIVERSITE DE BOBIGNY ; 6ème journée scientifique d'éducation pour la santé RESO-UCL,Bruxelles le 8 avril 1995 (06,Bruxelles,1995) | Bruxelles : Infor Santé (service de promotion de la santé)- Mutualité chrétienne |Le but de cette communication est de proposer une réflexion sur la relation pédagogique entre soignant et patient. L'auteur l'envisage au travers de son expérience de formateur d'éducateur de patient. Ce qui explique qu'on se situe alternativeme[...]![]()
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L'itinéraire utilisé dans ce livre nous conduit à mieux saisir la complexité de l'être humain et le mouvement dynamique de son adaptation à lui-même et au monde qui l'entoure* sur le plan pédagogique ce livre comble certaines lacunes.C'est un do[...]![]()
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Cet aide-mémoire développe une approche transdisciplinaire des addictions. Toutes les questions conceptuelles, sociales, cliniques, thérapeutiques, éducatives et préventives sont traitées de façon à la fois pédagogique et novatrice.|Ses objectif[...]![]()
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L'article tente de définir le handicap mental. Il aborde la difficulté de produire une telle définition et la nécessité de la nuancer en fonction des divers types de situations et de personnes rencontrées. Au centre de leurs préoccupations, les [...]![]()
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Cristine Deliens ; MORTIAUX A. | Bruxelles : Infor Santé (service de promotion de la santé)- Mutualité chrétienne |Ce projet a démarré en 1994 et et ouvert à la participation d'enseignants d'écoles maternelles, primaires et secondaires partenaires de la ZEP de Saint Gilles, à des agents de la ZEP, à des éducateurs du milieu associatif. Neuf écoles et trois a[...]![]()
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L’aide alimentaire fait partie de ces thématiques dont on ne voudrait pas avoir à parler mais sur laquelle on ne peut malheureusement pas faire l’impasse tant elle se révèle être un des paradoxes les plus interpellants des pays dits « riches ». [...]![]()
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Ces dix dernières années, les recherches menées dans l'enseignement de la science, particulièrement à l'Université de Genève, ont démontré que l'enseignement devait être centré sur les interactions entre les conceptions de l'étudiant et un envir[...]