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ENSEIGNEMENT SPECIALISE
Commentaire :
S'adresse aux élèves qui rencontrent des difficultés scolaires dans l'enseignement ordinaire ou qui présentent un handicap nécessitant un environnement adapté. Ce type d'enseignement respecte les besoins et le rythme d'apprentissage de chaque élève par des programmes individualisés. (113)
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Des images, des idées circulent dans la société regroupant ainsi sous une même appelation des réalités parfois très différentes. Ces trente dernières années, l'intervention auprès des personnes handicapées mentales a subi de profondes transforma[...]texte imprimé
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CENTRE POUR LA RECHERCHE ET L'INNOVATION DANS L'ENSEIGNEMENT, ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, CERI | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1985L'intégration est l'un des principaux aspects des politiques à l'égard des jeunes handicapés. Toutefois, ce terme n'a pas partout le même sens et tous les pays n'ont pas réussi dans la même mesure à supprimer la ségrégation dont les handicapés f[...]texte imprimé
BONAMI M. ; DOURTE F. ; GUYAUX J.P. ; ALLAERT N. ; DEKONINCK J. ; DUBOIS G. ; CFIP, FNESC, CCPET ; Actes du colloque,La Marlagne,24 mai 1991Cette journée est le fruit d'une collaboration entre l'UCL per le biais de son unité de psychologie du travail et des organisations et le centre pour la formation et l'intervention psychosociologiques, d'autres part, l'enseignement spécial libre[...]Article : texte imprimé
ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 70)-Quel avenir pour l'enseignement spécialisé?- LARDINOIS Y.-Un système de valeurs face au monisme matérialiste.- DELIZEE J-M.-Les conditions d'un enseignement spécialisé provincial réussi.-SOHIER F.-Correspondance simple et complexe entre typolog[...]Article : texte imprimé
DORE R. ; DION E. ; BRUNET J-P. ; WAGNER S. ; CHAPDELAINE T. |Cette étude traite de l'influence des caractéristiques de la cours de récréation sur l'engagement des élèves présentant une déficience intellectuelle (EPDI) dans les activités sociales et solitaires. En comparaison avec les EPDI scolarisés en cl[...]texte imprimé
SCHOPLER E. ; LANSING M. ; WATERS L. | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Pratiques en psychothérapie | 2001Cet ouvrage propose un des programmes d'enseignement individualisé de la méthode TEACCH (Treatment and Education of autistic and Communication Handicapped Children). Il propose 296 activités qui montrent des activités d'enseignement dans 10 doma[...]texte imprimé
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Depuis la loi du 11 février 2005, les maisons départementales des personnes handicapées (MDPH), sous l’égide des conseils généraux, statuent sur les situations de handicap et font des préconisations aux acteurs sociaux (Santé, Éducation national[...]Article : texte imprimé
Il s'agit d'une interview de spécialistes tels que :le prof. Magerotte, assistant au Centre de Psychopathologie de l'Enfant et d'Orthopédagogie de l'Université de Louvain,Mr Van Parijs, directeur de l'atelier protégé à Tirlemont,de Mme Portray, [...]Article : texte imprimé
L'auteur, psychologue, explique les positions que l'Anahm défend dans le système d'aide aux handicapés mentaux, il attire surtout l'attention sur les adultes atteints d'arriération modérée et sévère, un groupe souvent oubliéArticle : texte imprimé
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WIRIX M.F. ; INSTITUT CARDIJN | 1978L'auteur a voulu faire de son mémoire le reflet de la manière dont la société conçoit les handicapés mentaux et dont elle réagit par rapport à eux.Elle fait l'historique de l'enseignement spécial,aborde le législatif au chapitre 1, le chapitre 2[...]Article : texte imprimé
A l'occasion des élections du mois de juin 2004, l'AFrAHM, en concertation avec l'APEM-T21, l'APEPA et l'AP³, a rédigé un livret pour les politiciens et dans lequel ils expliquent leur action et leurs objectifs. Ils leur demandent de faire des a[...]texte imprimé
L'auteur parle de son expérience dans une consultation neuropsychiatrique d'une Policlinique de quartier où le médecin avait commencé des réunions avec les parents d'enfants venus à sa consultation et désirait que celles-ci puissent se répéter d[...]Article : texte imprimé
DEFRANCE M. ; BENSIDOUN B. ; JOUVE A. ; ROQUES P. |"L'école pour "" tous "" laisse malgré elle (?) bon nombre de jeunes sur le bord du chemin... Ne peut-on pas penser la scolarité autrement ? Considérer que ce sont les plus en difficulté qui nécessiteraient l'attention psychopédagogique la plus [...]Article : texte imprimé
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KABELE F. ; HYMAN P. ; BRADDOCK D. ; STUKAT K.G. ; UNESCO | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1978Les études figurant dans le présent ouvrage visent à déterminer dans quelle mesure un handicapé peut, grâce à une assistance, un traitement et une éducation appropriés, devenir indépendant* quel est le coût de la prise en charge à vie d'un handi[...]Article : texte imprimé
Synthèse de la notion des attentes, positives et négatives, et des variables qui risquent de les influencer. L'auteur présente des études expérimentales sur l'attente humaine dont celle de Rosenthal. Il tente d'expliquer en quoi le regard de l'a[...]texte imprimé
CONSEIL SUPERIEUR DE L'ENSEIGNEMENT SPECIALISE | Bruxelles : Conseil supérieur de l'enseignement spécialiséEn 1970, fut votée la loi cadre relative à l'enseignement spécialisé qui a constitué une étape essentielle pour répondre aux besoins des élèves atteints de handicaps.C'est ainsi que cet enseignement s'est organisé en 8 types d’enseignement, cett[...]texte imprimé
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Expérience d'échange entre une classe d'école primaire ordinaire et une classe d'école primaire spécialisée.Article : texte imprimé
A l'occasion de la pendaison de crémaillère dans la nouvelle maison de leur fils, des parents se rappellent, à l'aide d'un album de photos, des grandes étapes de leur vie avec ce fils handicapé.Article : texte imprimé
L'école ne peut à elle seule prendre en charge tous les programmes que rencontrent les jeunes. Elle doit premièrement veiller à limiter son rôle éducatif à ce qui se vit dans le temps et l'espace scolaire. Elle doit aussi pouvoir s'appuyer sur l[...]Article : texte imprimé
Une prévention précoce, une scolarisation en milieu ordinaire ou spécialisé, permettent à l’enfant porteur de trisomie de gagner en autonomie. Plus tard, avec une formation professionnelle, il pourra travailler et trouver une place dans la socié[...]Article : texte imprimé
L'auteur est directeur d'une école d'enseignement spécial de type 7 et décrit le parcours d'une de ses élèves entravée par une surdité sévère.texte imprimé
HERMAN S. ; Communauté française de Belgique | 2009-11Ce colloque est organisé en collaboration avec l'ANLH qui présente la base de données concernant l'accès d'une centaine d'établissements scolaires en Europe et aussi des outils d'auto évaluation de l'accessibilité d'une école de type ordinaire a[...]texte imprimé
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La pédagogie spécialisée ne s'improvise pas: les quatre premières phases de développement de l'enfant (de la naissance à +/- 6 ans) sont très importantes pour la définition de son identité. Tout au long de cette période, la maman, de par ses réa[...]texte imprimé
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BEUCHER A. ; ASSOCIATION SUISSE D'AIDE AUX HANDICAPES MENTAUX, ASA ; GUINCHARD J.M. ; Actes des journées romandes d'étude Asa,Crans/Montana,14-15 novembre 1991 ; Ghislain Magerotte | Sion : Association suisse d'aide aux handicapés mentaux | 1992-03Les sujets traités sont : 1.Modèles d'intégration d'enfants d'âge pré-scolaire par l'équipe du SEI genevois par Francine Bauloz-Baraldi, Nella Bouras-Samanidis, Odile Esteulle, 2. l'intégration scolaire par Gérard Bless, 3a.une expérience d'inté[...]Article : texte imprimé
La compréhension et la production de diverses structures langagières par des enfants déficients mentaux modérés, scolarisés dans l'enseignement spécial de type II, a été examiné dans deux contextes pragmatiques : lors d'épreuves psychométriques [...]texte imprimé
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Dans HELIOS (n° 10)IIIème Conférence européenne sur Education et Handicap. L'intégration ne peut être que le fruit d'une politique globale prenant en compte tous les éléments d'un processus : les préalables physiques et techniques, la socialisation des enfants et [...]texte imprimé
FRANSSEN A. ; Luc Van Campenhoudt ; COMMISSION DE PILOTAGE DU SYSTEME EDUCATIF, ADMINISTRATION GENERALE DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE | Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles | 2004-12La finalité assignée à cette consultation est de prendre la mesure de la manière dont les acteurs de terrain vivent l'évolution de l'enseignement spécialisé (fondamental et secondaire) et prendre la mesure des exigences actuelles du métier d'ens[...]Article : texte imprimé
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L'auteur parle de la situation aux USA tant sur le plan institutionnel que légal des personnes handicapées mentales. Il reprend l'historique depuis les années 30 jusqu'à nos jours de tout ce qui fut entrepris sur le plan juridique, législatif, f[...]texte imprimé
L'ouvrage traite des pratiques de l'intégration depuis l'intégration précoce en garderie jusqu'à l'intégration de la personne déficiente vieillissante. Il présente également les obstacles à la réalisation de l'intégration. Il évoque enfin la sit[...]texte imprimé
La réflexion de l'auteur porte sur les attentes que l'adulte véhicule dans sa relation avec l'enfant handicapé. La question centrale est de savoir dans quelle mesure le regard porté sur l'enfant l'amène à dépasser les obstacles liés à sa situati[...]Article : texte imprimé
Cet article cherche à comprendre historiquement le lien entre dépistage et institutionnalisation de l'enfant arriéré au début du XXème siècle. L'auteur propose une incursion dans l'histoire des notions et dans celle des politiques sociales en pr[...]Article : texte imprimé
ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 50)Le transport des personnes à mobilité réduite - Antoine A.Intervention de l'AWIPH dans les frais de transport en services Problématique des transports scolaires dans l'enseignement spécialisé - Pecriaux D.Déplacements des personnes handicapées e[...]Article : texte imprimé
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Cet article met l'accent sur les façons dont les politiques concernant l'éducation inclusive ont été interprétées par une Autorité Locale d'Éducation (ALE), Hillside, dans le nord de l'Angleterre. Il retrace la transition qui s'est faite à parti[...]Article : texte imprimé
Les trois sommets du triangle pédagogique sont l'enseignant, l'apprenant et le savoir. L'enseignant spécialisé est amené à revoir ces trois sommets, par rapport au circuit dit normal. En outre, il doit réfléchir aux trois côtés du triangle qui s[...]texte imprimé
Présentation simple de ce qu'est l'enseignement spécialtexte imprimé
1. Différences et préparation à la vie - extrait de Forum, Conseil de l'Europe 3/812. Qu'est-ce que l'enseignement primaire spécial? - LLB 21/08/863. L'intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés moteurs: mythe ou réalité? - Ravau[...]texte imprimé
26. Le gouvernement présente un plan pour améliorer l' intégration des handicapés -Le Monde 27/01/0027. L' enfant d' abord - PSC des idées en chantier28. Comment les intégrer? Le ligueur n°17 26/04/0029. Quand faut-il choisir l'enseignement spéc[...]texte imprimé
91. Des enfants tenus en laisse. Curieuse méthodes à l'écoles des Acacias à Anderlecht LDH 07071892. Stérilisation des handicapés mentaux : au cas par cas - JDM 98111093. La stérilisation des handicapés mentaux : références bibliographiques www.[...]Article : texte imprimé
L'auteur est proviseur adjoint - Danemark, Trésorier Ease, Coordinateur du groupe éducation intégrée Hélios II et intervient sur l'enseignement pour adultes en EuropeArticle : texte imprimé
Luca Broder parle des formations des éducateurs spécialisés (ES) et des Maîtres socioprofessionnels (MSP) se donnant dans l'école cantonale des travailleurs sociaux de Mendrisio au TESSIN. Suite à la demande importante des personnes ces formatio[...]texte imprimé
Quelle est la place de l'enseignement spécialisé face à l'école traditionnelle? Un enfant polyhandicapé peut-il s'intégrer réellement au cours de sa scolarisation compte-tenu de sa nécessité d'accompagnement?Article : texte imprimé
Malgré certaines (petites !) avancées, il reste beaucoup de chemin à parcourir pour intégrer de jeunes handicapés dans l’enseignement ordinaire en Communauté française. En effet, à peine plus de 800 enfants handicapés fréquentent l’école ordinai[...]Article : texte imprimé
L'auteur parle de l'Ecole normale de pédagogie curative de Zurich, de l'enseignement qui y est donné mais retrace aussi l'historique de cet établissement qui espère pouvoir devenir une Haute Ecole Professionnelle.texte imprimé
En deux siècles, quelle évolution a suivi le mouvement de scolarisation des enfants handicapés mentaux? Quelle est cette école dont la mission est étayée par des lois? Quels sont les principes et ses moyens? Les enfants handicapés ont-ils, eux a[...]Article : texte imprimé
Ce numéro porte sur le dossier L'ECOLE POUR TOUS dont les articles suivants : 1) Obstacles et défis de l'intégration scolaire, 2) L'intervention précoce, 3) l'enseignement supérieur pour étudiants handicapés, 4) EASE, 5)Les effets de l'apprentis[...]Article : texte imprimé
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TANGREZ P. | 1990Cette étude compare les caractéristiques de l'enseignement spécial et de l'enseignement ordinaire en tant que formules de scolarité pour adolescents déficients mentaux légers et, ce faisant, elle fait apparaître les difficultés inhérentes aux re[...]texte imprimé
BAECHLER A. ; MAY C. ; PIOT C. ; POMMAZ M. ; ZINGG F. ; GUERDAN V. | Lucerne : Edition SZH/SPC | 1996Le centre médico-éducatif, La Castalie, accueille des enfants et des adultes déficients mentaux et polyhandicapés qui sont pris en charge par une équipe pluridisciplinaire. Dans cet article, chaque membre de l'équipe (éducatrice, logopédiste, ph[...]texte imprimé
CENTRE POUR LA RECHERCHE ET L'INNOVATION DANS L'ENSEIGNEMENT, ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, CERI | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1981Depuis quelques années, l'éducation des jeunes handicapés a connu une profonde évolution. C'est pourquoi l'intégration constitue aujourd'hui la principale question à laquelle la plupart des pays Membres doivent faire face dans la réforme de leur[...]texte imprimé
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VAN UFFEL C. ; INSTITUT CARDIJN | 1970L'auteur relate son expérience de stage et fait plus particulièrement l'étude de la relation du travailleur social avec la mère abandaonnée et son enfant déficient mental légerArticle : texte imprimé
Ce cahier est destiné aux personnes qui s'intéressent à l'éducation des enfants déficients visuels. Il aborde les points suivants: 1. Types de programme éducatifs 2. Responsabilités des maitres3. Appui à l'enseignant ordinaire 4. L'enseignement [...]Article : texte imprimé
Le présent ouvrage pourra servir de guide à toutes les personnes qui s'intéressent à l'éducation des enfants et des adolescents qui présentent une déficience mentale moyenne ou sévère. Les chapitres abordés sont les suivants: .Par où commencer ([...]Article : texte imprimé
Ce cahier contient des informations et des conseils sur la façon d'apporter aux enfants sourds l'aide nécessaire à leur développement. Table des matières: Introduction : 1. Attitudes à l'égard de la surdité (acquisition du langage, éducation spé[...]texte imprimé
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Cette partie est empreinte de témoignages d'enseignants s'occupant d'enfants handicapés et nous permets de mieux comprendre qu'il ne faut pas dissocier : éducation, pédagogie et soin.Article : texte imprimé
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BRETSCHER U. ; MEYER R. ; MULLER M. ; VETTERLI FARBER E. ; ASSOCIATION SUISSE D'AIDE AUX HANDICAPES MENTAUX |Il y a dans le canton de Zurich une scolarisation séparative et intégrative. Les deux formes d'enseignement ne s'excluent pas l'une, l'autre.Article : texte imprimé
Mauro MARTINONI est l'ex-directeur de l'Office de l'Éducation spéciale* Giorgio MERZAGHI est le directeur actuel. Ils retracent l'évolution de la loi sur l'enseignement spécial de 1975:La situation de base, les données, les attentes qui ont abou[...]texte imprimé
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L'analyse d'entretiens d'instituteurs spécialiséss en Instituts Médico-Professionnels offre un repérage de la place qu'occupe l'élève dans la relation d'enseignement. Ainsi peut être définie une position de ces enseignants qui prendrait en compt[...]Article : texte imprimé
CANAT S. |Les réflexions de l'auteur s’inscrivent en continuité et en discontinuité du discours et de la praxis de la pédagogie institutionnelle (PI) qui articule plusieurs champs: le politique, la psychanalyse, la praxis avec des techniques et des organi[...]Article : texte imprimé
L'auteur parle des 2000 enfants et adolescents qui fréquentent les écoles spécialisées dans le canton de Zürich et chiffre le nombre d'élèves par genre de handicaptexte imprimé
TREMBLAY P. ; Communauté française de Belgique | 2008-10Colloque jeu de questions réponses interpellant axé sur :1 La nécessité du changement des mentalités du corps enseignant, du personnel intervenant, des familles et de leur entourage vis-à-vis des enfants à besoins spécifiques2 L'utilité des pass[...]texte imprimé
TREMBLAY P. ; DE GROOTE J. ; Communauté française de Belgique | 2008-10Réception des actes de ce colloque avec le détail de tous les intervenantstexte imprimé
TREMBLAY P. ; Communauté française de Belgique | 2008-10Colloque jeu de questions réponses interpellant axé sur :1 La nécessité du changement des mentalités du corps enseignant, du personnel intervenant, des familles et de leur entourage vis-à-vis des enfants à besoins spécifiques2 L'utilité des pass[...]Article : texte imprimé
Ce texte aborde quelques enjeux cliniques de la relation de formation en tant que lien institué. À partir d’une étude de cas tirée d’une pratique relevant de la formation à l’enseignement spécialisé est proposée une analyse des contradictions in[...]Article : texte imprimé
Les défis que posent la question des droits, ceux de l'intégration, de la participation sociale de l'autodétermination des personnes, contribuent à l'avancement des pratiques. Les droits exigent des ajustements, ils exigent que l'on s'adapte au [...]Article : texte imprimé
Nadia Tiberti, Auteur ; Perrine Boursin, Auteur ; Hélène Dehaut, Auteur ; Aline Chenou, Auteur |"L’ouverture sur le territoire national de la mention urgences pour les infirmiers en pratique avancée a entraîné une croissance exponentielle du nombre d’infirmiers entrant en formation et d’universités proposant la mention. L’implication des é[...]Article : texte imprimé
Cette recherche longitudinale s’intéresse au parcours postscolaire de jeunes de la Communauté française de Belgique ayant transité par l’enseignement spécialisé secondaire de type 2 (destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle modérée[...]Article : texte imprimé
Il s'agit d'une description de la démarche de pédagogie anthroposophique. Ce projet pédagogique repose sur trois aspects auxquels l'être handicapé n'échappe pas : considérer l'être humain comme une individualité spécifique capable de réaliser ce[...]Article : texte imprimé
Le dossier de ce numéro des PAGES ROMANDES traite de l'enseignement spécialisé et du rôle que jouent les enseignants de ce secteur qui offrent un espace de possible à leurs élèves.Article : texte imprimé
L'auteur de l'article s'interroge sur le rôle et la fonction de l'enseignement spécialisé. En classe spéciale, l'enseignant fixe les objectifs en fonction du potentiel de chacun de ses élèves. En plus d'être enseignant, il est aussi un éducateur[...]Article : texte imprimé
Note d'intention du ministre Dupont au Gouvernement de la Communauté française reprenant 11 mesures relatives à l'accompagnement de l'enfant à besoins spécifiques. Elle devrait être d'application pour la rentrée 2008-2009.texte imprimé
Présentation de l'enseignement spécial een Communauté française ( objectifs, orientation, enseignement ordinaire, types d'enseignement...).Article : texte imprimé
L'enseignement spécial souffre, au niveau belge, d'une inadaptation grave parce que, comme c'est trop souvent le cas, à chaque niveau de décision on s'est contenté de faire avec ce qui existait et non d'innover radicalement, puisqu'il s'agissait[...]Article : texte imprimé
Dans Alter echos (n° 274)De plus en plus d'enfants - et de plus en plus de jeunes enfants - au comportement borderline auraient besoin d'un accueil en psychiatrie.Mais faute de celui-ci, ils se retrouvent dans l'enseignement spécialisé, où la situation devient parfois e[...]texte imprimé
Liste descriptive des écoles faisant parties de l'enseignement spécial en Communauté françaisetexte imprimé
Liste des écoles de l'enseignement spécial, écoles fondamentales d'enseignement spécialisé. Année scolaire 2003/2004texte imprimé
Liste des écoles de l'enseignement spécial, écoles secondaires d'enseignement spécialisé. Année scolaire 2003/2004texte imprimé
QUAIRIAU M. | 1994-06Lignes principales : - 1°Etat de la question et repérage du problème - Amorce de la question de formation - 2° Pistes et propositions cohérentes avec ma question de politique de formation - 3° Ma relecture politique à partir de l'hypothèse.Article : texte imprimé
Isabelle Montulet, orthopédagogue à l'Apem a effectué à l'occasion de la 1 ère bourse d'information sur le handicap mental organisée par l'ANAHM en collaboration avec l'AFRAHM et la VVHVG , une présentation générale de l'enseignement spécial en [...]Article : texte imprimé
65 % des élèves considérés comme déficients mentaux légers en Belgique proviennent des classes sociales défavoriséesArticle : texte imprimé
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Suite des n°s 33-34texte imprimé
Le travail à lui seul peut ne pas constituer l'élément de valorisation unique, total. Cependant l'auteur est convaincu que si un garçon ou une fille entre dans la vie adulte avec un bagage de compétence professionnelle, même modeste, il ou elle [...]Article : texte imprimé
Cet article met en évidence quelques domaines dans lesquels les parents d'enfant handicapé attendent des progrès. Pour ce faire, plusieurs besoins doivent être rencontrés:- Besoins pédagogiques : un plan d'enseignement individualisé dans le prim[...]Article : texte imprimé
Dans Alter echos (n° 260)Le gouvernement de la Communauté française va modifier les différentes législations qui organisent l'enseignement spécial.Ces nouveautés sont le fruit d'une maturation longue qui a impliqué les différents acteurs concernés, elles devraient être [...]texte imprimé
Ce chapitre a été conçu comme une présentation des méthodes et des techniques utilisables dans l'enseignement spécialisé des élèves ayant une déficience mentale.Article : texte imprimé
WALCHLI F. ; HIRSCHI-BONNEMAIN C. ; SCHWAB A. ; GABELLONE M.J. ; TOLCK F. ; GRANDJEAN C. ; ASSOCIATION SUISSE D'AIDE AUX HANDICAPES MENTAUX |A chaque enseignant correspond une réalité pédagogique personnelle. Cet article reprend les témoignages de plusieurs professeurs de l'enseignement spécial. Ceux-ci décrivent notamment l'évolution de l'enseignement spécial depuis le fin de la deu[...]Article : texte imprimé
YERNAUX J-P |Dans ENTREVOI (n° 24)L'enseignement spécialisé a 40 ans. Cet anniversaire est l'occasion de reconnaître le chemin parcouru depuis sa création, mais aussi de lui permettre de coller au mieux aux attentes des bénéficiaires et de leur famille, de s'adapter aux connaiss[...]texte imprimé
La vocation de cet ouvrage est d'accompagner les enseignants du premier et du second degré en formation ou en fonction auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers.Ce guide est organisé pour compléter utilement et accompagner efficacement le[...]Article : document électronique
Marie Versele, Auteur |Par manque d’attention ou par frein financier, on constate qu’une partie des enfants DYS ne bénéficie pas toujours d’un diagnostic mené par une équipe médicale et pédagogique compétente. Certains d’entre eux seront alors redirigés vers l’enseign[...]texte imprimé
L'auteur a travers son article essaye d'amener chaque professionnel de l'enseignement à se poser des questions et à se positionner : peut-on pratiquer l'enseignement spécialisé uniquement en fonction des connaissances acquises lors de la formati[...]Article : texte imprimé
PARENT G. ; BOISVERT D. ; PARE C. ; GARIEPY I. ; AYOTTE A. |Cette étude évalue l'efficacité d'un programme de développement des habiletés sociales auprès de 6 adolescents (3 garçons et 3 filles) fréquentant une classe spéciale du secondaire pour élèves présentant une déficience intellectuelle modérée. Di[...]texte imprimé
LEDECQ A. ; ECOLE SUPERIEURE MARIE HAPS | 1964Pourquoi gardons-nous ce mémoire alors que la critique est mauvaise car ce mémoire contient des données fausses!texte imprimé
Ce document est destiné aux professeurs de psycho-pédagogie amenés à préparer des stages de formation didactique intéressant les enseignants de l'enseignement spécial. Qu'est-ce que l'enseignement spécial?Pourquoi l'enseignement spécial?Quels so[...]texte imprimé
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L'évaluation revêt en éducation une grande importance. Diagnostiquer permet en effet de comprendre pour donner un enseignement fonctionnel, pour dépister et prévenir les difficultés, pour orienter ou réorienter. Si la compréhension diagnostique [...]texte imprimé
Danielle Piette ; Michel Mercier ; Katty Renard ; Damien Favresse ; Christine Hanot ; Cécile Artus ; Service d'Information Promotion Éducation Santé-SIPES-ULB (Bruxelles, Belgique) | Bruxelles : Université Libre de Bruxelles-ULB | 2005Sur base d'un nouveau programme de vie afective et sexuelle, le Cabinet de la Minstre de l'Aide à la Jeunesse et de la Santé a élaboré un projet pilote d'implantation structurelle d'animations à la vie affective te sexuelle. La philosphie du pro[...]Article : texte imprimé
Ce texte a pour objet le signalement scolaire, procédure par laquelle un élève fréquentant l’école ordinaire est identifié par l’enseignant comme «ayant des besoins spécifiques», et orienté en division spécialisée. Il aborde en particulier deux [...]Article : texte imprimé
Suite à des questions sur leur travail d'éducateur, le personnel de La Castalie prend contact avec des chercheurs de l'université de genève pour mettre en place un partenariat positif pour le développement de la recherche et du travail de tous l[...]texte imprimé
Jean-Louis Lambert ; Université de Namur | Bruxelles : Editions Mardaga | Psychologie et sciences humainesLe débat ségrégation-intégration : (la ségrégation et l'intégration), les arguments sociologiques et éthiques : (qui sont ces handicapés mentaux légers, lesimplications de l'étiquetage, les effets des étiquettes sur les personnes handicapées..),[...]texte imprimé
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Ce rapport est le résultat d'une observation personnelle auprès d'un groupe d'enfants ayant un QI entre 25 et 60 (suivant le test de Binet) à l'institut St-Gabriel à Uccletexte imprimé
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Dans HELIOS (n° 7)Ce graphique reprend les éléments essentiels de l'enseignement dans chaque pays de la CEE : durée, obligation scolaire, diversification en fonction des handicaps, autorités compétentes, possibilités d'intégration.Il faut préciser qu'au niveau de[...]Article : texte imprimé
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HUYTTEBROECK E. | 2007-07Ce guide a pour ambition d'apporter à chaque établissement scolaire bruxellois et à chaque service ou intervenant qui participe à l'accueil des enfants en situation de handicap, les conseils pratiques nécessaires pour démystifier le handicap et [...]texte imprimé
MINISTERE DE LA PREVOYANCE SOCIALE | Bruxelles : Ministère des affaires sociales de la sante publique et de l'environnement - service de la politique des handicapés | 1980Guide de la personne handicapéetexte imprimé
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MINISTERE DE LA PREVOYANCE SOCIALE | Bruxelles : Ministère des affaires sociales de la sante publique et de l'environnement - service de la politique des handicapés | 1988Guide de la personne handicapéetexte imprimé
SACK M. ; DELSARTE J.F. ; PONCELET F. ; COLLARD V. ; CDH ; cinquième midi de l'éducation au CDH,Bruxelles,8 avril 2008 | 2008-04Le 8 janvier 2008, le Parlement de la communauté Française a adopté à l'unanimité une résolution relative à l'intégration scolaire des enfants en situation de handicap. Dans la foulée, ce 29 février, le gouvernement de la communauté française a [...]texte imprimé
Jean-Louis Lambert ; PITAUD P. ; MAGUIN P. ; COLVEZ A. ; TORT M. ; EVRARD P. ; Université de Namur | 1991Introduction à l'arriération mentale, le quotient intellectuel, le développement prénatal du système nerveux central et ses perturbations, approche d'un public-cible en éducation pour la santé : les personnes handicapées mentales, l'enfant handi[...]texte imprimé
Dire que la place d’un enfant est à l’école semble aujourd’hui d’une grande banalité. Ce principe est pourtant malmené en France où près de 14 000 enfants handicapés restent sans solution d’accueil.Ce simple chiffre montre à quel point la questi[...]Article : texte imprimé
Depuis la loi du 11 février 2005, la cohérence et la continuité du parcours scolaire des jeunes élèves handicapés sont assurées par un enseignant spécialisé référent. Ce suivi au long cours, de l’entrée à la maternelle à la sortie du lycée (et a[...]texte imprimé
ROUAULT G. ; EUROSTAT | Luxembourg : Office des publications officielles des communautés européennes | 1978Cette étude a pour objectif général la collecte de statistiques relatives aux personnes handicapées et à leur emploi dans la communauté. Il s'agit de tout type de handicap, physique, sensoriel et mental.texte imprimé
HUET J. | 1988Sur la naissance et l'évolution de la profession d'éducateur spécialisé il y a beaucoup à dire..L'auteur fait une analyse historique de la profession et fait une proposition de pratique d'une pédagogie de projet, ses perspectives et prospectives.Article : texte imprimé
L'auteur définit l'expression et son importance dans la formation de l'individu, passe en revue les différentes techniques avec leur apport propre, précise les besoins éducatifs et psychopédagogiques auxquels ces techniques, dans leur ensemble, [...]texte imprimé
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1989La commission des communautés Européennes a été assignée par le conseil Européen pour promouvoir l'intégration dans le cadre du programme Hélios. Les Moins valides vivaient dans la communauté européenne indépendamment dans une société ouverte. L[...]texte imprimé
DELSART J. F. | 2008Présentation Power Point lors de la conférence du 8 avril 2008.Document en lignetexte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SOLIDARITE | Onisep | 1983-05Expériences d'intégration scolaire de jeunes handicapés en classes maternelles-témoignagesArticle : texte imprimé
En redéfinissant l'intégration, l'auteur attire l'attention sur toute la complexité de la démarche dans l'accueil d'enfants trisomiques/déficients intellectuels en crèche et en classe maternelle. Il attire l'attention sur l'attitude des parents [...]Article : texte imprimé
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SOLIDARITE | Onisep | 1983-05Expériences d'intégration scolaire de jeunes déficients auditifs-témoignagestexte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SOLIDARITE | Onisep | 1983-05Expériences d'intégration scolaire de jeunes déficients visuels-témoignagestexte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SOLIDARITE | Onisep | 1983-05Expériences d'intégration scolaire de jeunes handicapés moteurs ou infirmes moteurs cérébrauxArticle : texte imprimé
Dans PROF (n° 3)- Du super dans l'ordinaire- Quatre heures par élève- Les élèves 'extraordinaires', une valeur humaine ajoutée- Une locomotive à l'avant, une à l'arrière- Une place à part entière pour le jeune et ses parentstexte imprimé
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Réflexion au sujet de l'intégration d'étudiants sévèrement handicapés dans l'enseignement normal.Article : texte imprimé
L'intégration scolaire en milieu ordinaire lorsqu'elle est voulue et revendiquée par les parents est souvent considérée avec la même méfiance. Les parents ont sans doute peur de l'enseignement spécial. La présence de leur enfant dans l'enseignem[...]Article : texte imprimé
ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 46)Dossier consacré à l'intégration scolaire :- L'intégration : ni solution radicale, ni épouvantail - F. Bruyndonckx (Fédération de l'enseignement secondaire catholique-FESeC)- Intégration scolaire : bien mais peut mieux faire ! - P. Chardome (CGS[...]texte imprimé
Recueil de témoignages au Québec de personnes dans l'enseignement, de personnes qui administrent des organisations scolaires, de parents... sur leur expérience positive et fructueuse aussi bien pour les groupes de personnes précitées et les enfa[...]Article : texte imprimé
Quelle intégration et quel handicap ? (Statistiques et trois catégories de handicapés au début du siècle étaient considérées : ceux de l'hôpital, ceux de l'école et ceux de la colonie), les acteurs de l'intégration (l'enfant différent, réputé no[...]Article : texte imprimé
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ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 27)Dossier L'intégration scolaire : enjeux et coût - L'intégration ..une voie parmi d'autres! - E. Debouny - A propos de l'intégration scolaire - G. Fontaine - L'intégration scolaire vue par l'APEM - I. Montulet - L'intégration dans l'enseignement [...]Article : texte imprimé
Réflexions de nos associations présentées lors de la discussion qui a précédé au Parlement de la Communauté française le récent vote du décret relatif à l'enseignement spécialisé. C'est cependant à l'école que commence l'intégration.texte imprimé
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Le deuxième volume aborde les programmes d'intervention précoce,l'éducation motrice et psychomotrice,l'éducation du langage,l'enseignement spécialisé,l'éducation sociale,l'éducation sexuelle, les loisirs et les sports,l'insertion dans le monde d[...]texte imprimé
STASSART J. ; KIERKOWSKI ; GUERDAN V. ; IONESCU S. ; SALBREUX R. | Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales | 1992.Les apprentissages scolaires en arithmétique élémentaire chez les déficients intellectuels de l'enseignement primaire spécial-Stassart J..Un défi pour l'enseignant: l'observation et l'évaluation du fonctionnement mental au service de son action[...]texte imprimé
Ce livre dresse un bilan des démarches à chaque étape de l'évolution du domaine autour de la question centrale, celle de l'efficacité de l'éducation. Une analyse critique des composantes de l'intervention est proposée à partir d'une confrontatio[...]texte imprimé
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ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, OCDE | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1986Cet ouvrage donne un aperçu des travaux menés dans les pays de l'OCDE, depuis 1982, sur le passage de l'école à la vie active des jeunes qui souffrent de handicaps. C'est sans doute la première fois que ce sujet est traité de manière aussi compl[...]texte imprimé
ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, OCDE | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1988Ce rapport fait partie d'une série de publications issue du projet du CERI intitulé une vie active pour les adolescents handicapés. Il décrit les problèmes, essentiellement d'ordre social et psychologique, que rencontrent les jeunes handicapés l[...]texte imprimé
CENTRE POUR LA RECHERCHE ET L'INNOVATION DANS L'ENSEIGNEMENT | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1991On y parle : 1° du cadre pour le passage à l'âge adulte et à la vie active, 2°de cas de divers pays : Danemark,Suède,France,Angleterre,USA. Car les jeunes handicapés rencontrent parfois de très graves difficultés lors du passage de l'école au mo[...]Article : texte imprimé
Le Canton du Valais dispose d'un Décret sur l'enseignement spécialisé, décret très prudent quant à l'intégration d'enfants handicapés dans les structures ordinaires de formation. En fait, ce sont les autorités scolaires locales qui décident des [...]texte imprimé
Ce vade-mecum est destiné à répondre aux nombreuses questions que se posent les parents d' enfant et/ou adolescent IMC en matière de thérapie, d'éducation, de besoins journaliers, de loisirs, d'accompagnement, de législation, d'aide technique, d[...]texte imprimé
Arte 1998Ce documentaire nous fait suivre les cours donné par Madame Siebert dans un centre pour handicapés mentaux. Entre elle et ses élèves il existe un échange de passion, d'énergie, et de désir de savoir.texte imprimé
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Ch.Debruères décrit sa fonction d'enseignante spécialisée auprès d'enfants handicapés mentaux qui sont intégrés dans les classes ordinaires à l'école primaire. Sa fonction consiste à accompagner et à fournir un appui à l'enfant handicapé et à l'[...]texte imprimé
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LATRAN N. ; APEPA, ASSOCIATION DE PARENTS D'ENFANTS PSYCHOTIQUES ET AUTISTIQUES |Dans INFO APEPA (n° 85)Article décrivant le parcours de parents ayant un enfant autiste.texte imprimé
UNESCO | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1974Description des systèmes mis en place par quatre pays (quatre continents) pour assurer l'éducation des handicapés. Etude réalisée sous la responsabilité des commissions nationales locales de l'Unesco.texte imprimé
REHABILITATION INTERNATIONAL, ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, COMMUNAUTE EUROPEENNE ; Colloque,Notre communauté face au défi européen de 1993 : emploi - libre circulation des personnes handicapées et face à l'horizon 2000,Charleroi,avril 1991 | Charleroi : Storm A.-Dubois M. | 1991-10On y trouve les textes de toutes les interventions ( plus de 30!) faites par ,entre autres,A.Storm,R.Delizée,A.M.Lizin,A.Maron,P.Busquin,R.Vienne,N.Heintz,H.Stroebel...Les grands thèmes abordés sont : l'emploi des personnes handicapées,l'enseign[...]Article : texte imprimé
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GAUTIER G. ; HULLEBROECK p. ; Juliette Bossé ; Marie Versele | Bruxelles : La ligue de l'enseignement et de l'Education permanente asbl | 201512Le droit à l’éducation est inscrit dans la Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948. Réaffirmé depuis dans différentes conventions internationales, il induit, dans le domaine de l’enseignement, des devoirs et des obligations qui vis[...]texte imprimé
Enquête sur le devenir d'enfants ayant quitté l'enseignement spécial. Etude réalisée, notamment, par le biais de réunions parents/enseignants dans un externat où l'auteur fait son stage.Article : texte imprimé
Inge Ranschaert a commencé ses études dans l'enseignement ordinaire avant de les poursuivre dans l'enseignement spécialisé et de décrocher son diplôme de professeur de l'enseignement spécialisé à l'Université de Leuven (Belgique). L'article décr[...]texte imprimé
La présente étude traite des obstacles que les enfants handicapés rencontrent au cours de leur croissance et qui les empêchent en particulier de bénéficier des droits de l'homme et des droits sociaux individuels et fondamentaux qui leur sont rec[...]Article : texte imprimé
Ce professeur de l'enseignement spécialisé décrit son expérience d'enseignement auprès de jeunes handicapés mentaux moyens. Il définit sa pédagogie autour de trois axes: l'être corporel, l'être émotionnel et l'être cérébral. De ce fait, il joue [...]Article : texte imprimé
La présence importante d'enseignants spécialisés alsaciens ou mosellans dans l'entre-deux guerres en France posait question. L'annexion de ces trois départements à l'empire Allemand amène notamment avec Eberfeld, la création de classes auxiliair[...]Article : texte imprimé
Témoignage de F.Pitteloud, enseignante dans le spécial, sur les relations difficiles entre les parents et les professionnels.Article : texte imprimé
La collaboration entre milieux spécialisés et milieux dits normaux constitue aussi une forme de partenariat. Exemple de l'Institut Notre-Dame de Lourdes.Article : texte imprimé
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L'auteur parle du mouvement historique concernant l'éducation des enfants dits aujourd'hui handicapés, dont on pense le plus souvent qu'il va de l'exclusion vers l'intégration.Article : texte imprimé
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L'enseignement un droit pour tous. Gisèle MarlièreLa personne handicapée face à l'enseignement d'aujourd'hui. Marie ArénaUn beau voyage à Lisbonne Patrick BeaufortLa personne handicapée face à l'enseignement d'aujourd'hui de Jean pierre Coenen P[...]texte imprimé
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L'auteur met en évidence deux phénomènes interrelationnels: l'un à effet puissamment inhibiteur du développement des enfants et adolescents institutionnalisés, l'autre à effet puissamment libérateur du développement des enfants et adolescents in[...]texte imprimé
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Beaucoup de temps et d'énergie ont été dépensés dans le passé pour déterminer lesquels, parmi les enfant handicapés mentaux, devraient suivre les programmes scolaires ou plus précisément lesquels parmi ces enfants devraient être exclus de l'écol[...]Article : texte imprimé
En Belgique, le jeune en situation de handicap peut être scolarisé dans l'enseignement spécialisé ou dans l'enseignement ordinaire, éventuellement en intégration. Les deux types d'enseignement coexistent donc dans le système scolaire francophone[...]Article : texte imprimé
Pietro Martinelli est chef du Département des Affaires Sociales du canton du TESSIN. Il fait le point sur l'évolution de la législation dans le domaine de l'intégration/insertion des personnes handicapées et sur leurs conséquences pratiques : da[...]texte imprimé
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PASCHAL J.P. ; INSTITUT CARDIJN | 1979L'auteur a fait un stage dans une école d'enseignement spécial à Bruxelles dont il fait l'historique, aborde le type de difficulté des enfants,les niveaux d'enseignement* il est assistant social et a fait également deux stages en entreprises