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L'attention portée sur le rapport du toxicomane à ses représentations mentales nous a amenés à questionner le processus de désymbolisation induit par la prise de produit. L'activité du corps pulsionnel comme la mise en suspens de l' identificati[...]
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GRUBAR J.C. ; IONESCU S. ; Ghislain Magerotte ; SALBREUX R. ; ASSOCIATION INTERNATIONALE DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE EN FAVEUR DES PERSONNES HANDICAPEES MENTALES ; Deuxième Congrès International Francophone,Lille,4-6 avril 1991 | Lille : Presses universitaires de Lille | Travaux et recherches | 1991Publication des actes du congrès de l'AIRHM. Jusqu'à un passé encore récent, handicap mental et inéducabilité étaient considérés comme synonymes. Depuis une quarantaine d'années, à cette conception pessimiste a progressivement succédé une une co[...]
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Des contraires, on en apprend depuis qu'on est tout petit. Dès le plus jeune âge, on découvre que des idées s'opposent et se comprennent l'une grâce à l'autre : le haut est le contraire du bas, le froid du chaud, l'obscurité de la lumière. Quand[...]
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La perspective neuropsychanalytique tient tout particulièrement compte de l'articulation du soma et de la psyché, des traces mnésiques et de la pensée, dans l'observation des défaillances de la mémoire, de la dégénérescence neurofibrillaire et d[...]
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Dans cet article, l'auteur décrit ses expériences avec l'autisme. Les principaux domaines présentés sont la pensée visuelle, les problèmes sensoriels et les difficultés de communication. Ces explications très enrichissantes permettent de mieux a[...]
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Entre théorie et pratique, éducation et psychanalyse, l'auteur propose un espace de symbolisation des affects, émois, ressentis. Elle illustre son propos par la relation et l'analyse de deux séances en groupe d'analyse des pratiques avec des édu[...]
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Il est possible de retracer, dans le développement des sciences depuis le début du siècle, l'émergence de ce que l'on peut nommer le paradigme relationnel. Bertrand Russell a démontré que c'est la logique des relations qui doit servir de fondeme[...]
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"L'auteur s'interroge sur les troubles de la pensée à travers la théorie qu'en fait Didier Anzieu illustrée d'un cas clinique. Les différentes fonctions du penser sont mises en évidence et reliées aux premières expériences sensorielles faites pa[...]
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Christophe André ; RAPOPORT-HUBSCHMAN N. ; LE VAN QUYEN M. ; LEMOINE P. ; Isabelle Célestin-Lhopiteau | Paris : POUR LA SCIENCE |Contrôler ses pensées, c’est la santé. C’est ce que révèlent les scientifiques qui commencent à comprendre les mécanismes d’une nouvelle médecine, présentée dans ce numéro. À côté du corps et de ses symptômes, le vécu, les pensées et les émotion[...]
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Peur du noir, peur de l'eau, peur du loup, les enfants connaissent ces peurs et la terreur qu'elles peuvent parfois provoquer. Les adultes se rappellent des leurs ou les ont oubliées. Elles sont souvent vécues comme les signes d'une fragilité. C[...]
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L'auteur présente dans ce chapitre sa réflexion par rapport aux pratiques pédagogiques : relations praticiens/sciences humaines (limites, modèles, mode de pensée scientifique) et les apports des différentes disciplines aux sciences de l'éducation.
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S. Vandaudenard, Auteur ; M. Botella, Auteur ; S. Galdiolo, Auteur |L’étude vient s’intégrer dans un contexte de recherches qui s’intéressent majoritairement à la performance créative et aux facteurs qui peuvent optimiser celle-ci. Par contre, les effets du processus créatif sur l’humeur sont marginalement étudi[...]
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Qu’il soit social, éducatif ou pédagogique, le projet porte en lui un dialogue entre des valeurs, entre une théorie et des pratiques. Il permet le questionnement et le cheminement d’une équipe, au service de l’accueil de l’enfant.
