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Rubrique internationale.AIRHM est une association de recherche pluridisciplinaire en faveur des personnes handicapées mentales fondée en mars 1988, à Lausanne, lors d'un premier congrès, et dont le siège est à Paris. Comme son aînée nord-américa[...]
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L'atelier a réuni de nombreux parents et professionnels. Les échanges ont tourné autour de questions multiples, pour la plupart amenées par des parents, dans l'intention de préciser les actions pouvant favoriser le devenir adulte de l'adolescent[...]
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"La collaboration des professionnels avec les familles est devenu un incontournable dans le champ de l'action sociale et médico-sociale. La littérature multiplie les écrits mentionnant l'importance de ce "" travail en commun "". Depuis quelques [...]
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L'école spéciale est non seulement un lieu qui se substitue aux parents et à son entourage, mais un artefact social qui peut laisser croire qu'il détiendrait la clé des apprentissages des enfants qui lui sont confiés.
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Quelle est la place de l'enseignement spécialisé face à l'école traditionnelle? Un enfant polyhandicapé peut-il s'intégrer réellement au cours de sa scolarisation compte-tenu de sa nécessité d'accompagnement?
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En deux siècles, quelle évolution a suivi le mouvement de scolarisation des enfants handicapés mentaux? Quelle est cette école dont la mission est étayée par des lois? Quels sont les principes et ses moyens? Les enfants handicapés ont-ils, eux a[...]
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BAECHLER A. ; MAY C. ; PIOT C. ; POMMAZ M. ; ZINGG F. ; GUERDAN V. | Lucerne : Edition SZH/SPC | 1996Le centre médico-éducatif, La Castalie, accueille des enfants et des adultes déficients mentaux et polyhandicapés qui sont pris en charge par une équipe pluridisciplinaire. Dans cet article, chaque membre de l'équipe (éducatrice, logopédiste, ph[...]
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Cette partie est empreinte de témoignages d'enseignants s'occupant d'enfants handicapés et nous permets de mieux comprendre qu'il ne faut pas dissocier : éducation, pédagogie et soin.
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L'auteur a travers son article essaye d'amener chaque professionnel de l'enseignement à se poser des questions et à se positionner : peut-on pratiquer l'enseignement spécialisé uniquement en fonction des connaissances acquises lors de la formati[...]
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Réflexions sur le partenariat : faut-il , existe-t-il des formations spécifiques?
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L'égalité n'est pas de choisir le chemin de l'humanitude dépeinte par Jacquard (1986) comme une invitation faite à l'homme de devenir son propre créateur? Aider la personne handicapée à prendre ce chemin nous permettra de découvrir notre propre [...]
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STASSART J. ; KIERKOWSKI ; GUERDAN V. ; IONESCU S. ; SALBREUX R. | Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales | 1992.Les apprentissages scolaires en arithmétique élémentaire chez les déficients intellectuels de l'enseignement primaire spécial-Stassart J..Un défi pour l'enseignant: l'observation et l'évaluation du fonctionnement mental au service de son action[...]
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Les auteurs présentent des repères historiques permettant de comprendre l'ancrage du mouvement actuel en faveur de l'intégration scolaire. Dans un second temps, ils évoquent les principaux obstacles et quelques-unes des conditions nécessaires à [...]
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L'objet de cet ouvrage, fruit du 10ème congrès de l'Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales (AIRHM), est centré sur un paradigme occupant actuellement une position centrale au sein de la [...]
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L'intégration est un lent processus, tant individuel que socio-politique. Elle est le fruit d'une évolution tranquille (selon les termes de G. Magerotte) à laquelle la Suisse n'a pas échappé. Mesurée et prudente dans ses pratiques et réalisation[...]
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L'école doit-elle s'adresser aux enfants? Est-elle un service public destiné aux enfants? Ou doit-elle servir une superstructure socio-politico-économique? Dans cet article, plusieurs questions de ce genre sont abordées.
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Faire tomber les barrières, afin de construire les savoirs avec plus de pertinence.Voilà le but de l'AIRHM, qui s'active à donner une place, dans ses démarches de recherches internationales, non seulement aux chercheurs et aux praticiens, mais a[...]
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Présentation de l'évolution de la conception de la scolarité des enfants handicapés au cours de l'histoire.
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Le rôle de l'enseignant spécialisé ne se limite pas uniquement au pôle de l'enseignement. L'auteur résume sa pensée en trois points : grâce à la dimension de soins de l'enseignant spécialisé, l'enfant handicapé peut dire qu'il vit* grâce à la di[...]
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Le travail multidisciplinaire ne signifie pas une juxtaposition de personnes, de lieux, de prise en charge, mais au contraire, une coordination de regards et de projets. L'émergence d'une vision commune, d'un projet partagé, non seulement soude [...]
