Détail de l'auteur
Auteur Jacques Fortin |
Documents disponibles écrits par cet auteur (21)
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"L'enfant développe très tôt des ""stratégies d'attachement"" pour que l'on s'occupe de lui. Il fait preuve de capacités d'adaptation considérables, reprérant instinctivement ce à quoi sont sensibles ses proches. Il préférera même un rapport nég[...]Article : texte imprimé
Pour l'auteur, le développement des compétences s'inscrit essentiellement dans une approche éducative - tout au long de la vie- . Elle doit être abordée dans une approche systémique incluant entourage familial et social, parents, pairs, enseigna[...]Article : texte imprimé
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A la naissance, l'enfant a besoin, pour être en sécurité, de la présence constante d'un adulte attentif à ses besoins. Dans les premières années, le rôle essentiel des donneurs de soins (parents, professionnels) sera de soutenir son développemen[...]Article : texte imprimé
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JARDINE M. ; HOUZELLE N. ; COULON N. ; Jacques Fortin |La famille est le premier lieu de développement du tout jeune enfant. Ce dernier ne doit pas être trop stimulé dans son apprentissage cognitif : famille et professionnels doivent être à l'écoute de son rythme quotidientexte imprimé
Didier Jourdan ; Jacques Fortin ; IUFM ; Brigitte Sandrin-Berthon ; Marie-Claude Romano ; Claire Perrin ; MERINI C. ; PERETTI DE C. ; VICTOR P. ; MOTTA D. ; Dominique Berger | Toulouse : Editions Universitaires du Sud | Ecole & Santé | 2004Dans le système scolaire fre, l'éducation à la santé prend place à la fois au sein des enseignements disciplinaires et dans une démarche plus vaste de promotion de la santé à l'échelle de l'établissement, elle concerne ainsi tous les acteurs de [...]Article : texte imprimé
Les professionnels des structures d'accueil familial - assistantes maternelles - et collectif ont un rôle à jouer dans le développement harmonieux de l'enfant. Des dispositifs existent pour renforcer leurs compétences. Ainsi, dans le département[...]Article : texte imprimé
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"La place de l'enfant dans la société et son mode d'éducation ont considérablement changé au cours des dernières décennies. L'émancipation de l'enfant est devenue l'objectif prioritaire. Il n'est plus éduqué pour servir la société mais pour favo[...]Article : texte imprimé
Yves Géry ; HOUZELLE N. ; COULON N. ; Jacques Fortin |C. Jousselme explique pourquoi l'usage de la télévision chez les tout-petits (moins de trois ans) représente un risque scientifiquement avéré pour le développement cognitif et comportemental. Elle en appelle à une grande vigilance et un travail [...]Article : texte imprimé
La notion de parentalité a considérablement évolué au cours des dernières décennies. Au côté de la situation de parentalité traditionnelle de parents géniteurs, se sont développées d'autres situations : monoparentalité, beauparentalité, homopare[...]Article : texte imprimé
JANSEN J. ; BUIJS G. ; INSTITUT NEERLANDAIS POUR LA PROMOTION DE LA SANTE ET POUR LA PREVENTION DES MALADIES ; HOUZELLE N. ; COULON N. ; Jacques Fortin |Les Pays-Bas expérimentent plusieurs dispositifs pour promouvoir la santé dès l'école primaire. Parmi ceux-ci, le programme de prévention des violences Olweus, mis en place dans d'autres pays, a été adapté au contexte local et donne des résultat[...]Article : texte imprimé
Dans sa première partie, ce dossier dresse un état des connaissances sur quelques thèmes qui ont semblé incontournables : le cadre du développement socio-écologique de l'enfant ou l'importance de l'environnement dans le développement du tout-pet[...]Article : texte imprimé
Dans quelle mesure les centres de protection maternelle et infantile sont-ils un lieu de promotion de la santé des tout-petits ? L'auteur présente quelques résultats de ses recherches : comment concrètement les consultations PMI peuvent être un [...]Article : texte imprimé
"Dans les années 80, l'auteur a conçu, avec des enseignants, le programme ""Mieux vivre ensemble"" au profit des élèves de maternelle et primaire. Cette démarche éducative a pour objectif de faire reculer la violence en développant les compétenc[...]Article : texte imprimé
A Paris, une école maternelle expérimente un programme pour développer les compétences psychosociales des tout-petits, en formant et sensibilisant les enseignants. Cette démarche nécessite une remise en cause des pratiques et habitudes pédagogiq[...]Article : texte imprimé
Comment comprendre les concepts de stigmatisation, de discrémination, d'étiquetage? DéfinitionsArticle : texte imprimé
FAYARD A. ; Jacques Fortin ; Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES) (Saint-Denis, France) ; MEDECIN DE SANTE PUBLIQUE |Ce dossier a un double objectif : fournir des connaissances théoriques et donner la parole aux intervenants de terrain qui s'efforcent de lutter contre la stigmatisation. Il s'agit ainsi d'alerter sur l'impact négatif des effets stigmatisants su[...]Article : texte imprimé
Pour éviter de stigmatiser, l'intervenant de santé publique se doit d'avoir une double vigilance : en amont, dans la conception même de son intervention, et par la suite dans sa pratique quotidienne.texte imprimé