Catalogue DOCTES Portail documentaire en promotion de la santé

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Evaluation of a social cognitive theory-based yoga intervention to reduce anxiety

METHA P. ; SHARMA M. ; Université de Cincinnati |

Dans International Quarterly of Community Health Education (Vol. 32 n° 3)

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Using the theory of planned behavior to predict two types of snack food consumption among midwestern upper elementary children : implications for practice

BRANSCUM P. ; SHARMA M. ; Université d'Oklahoma ; Université de Cincinnati |

Dans International Quarterly of Community Health Education (Vol. 32 n° 1)

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Establishing validity and reliability of an instrument using the theory of planned behavior to predict middle school student obesity related actions

ICKES M.J. ; SHARMA M. ; Université du Kentucky ; Université de Cincinnati |

Dans International Quarterly of Community Health Education (Vol. 31 n° 3)

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Enhancing social support, hardiness, and acculturation to improve mental health among Asian indian international students

KANEBAR A. ; SHARMA M. ; ATRI A. ; Université de Cincinnati |

Dans International Quarterly of Community Health Education (Vol. 30 n° 1)

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Social cognitive theory as a predictor of dietary behavior and leisure time physical activity behavior in middle-aged asian indian women residing in Inited States

MEHTA P. ; SHARMA M. ; BERNARD A. ; Université de Cincinnati |

Dans International Quarterly of Community Health Education (Vol. 30 n° 3)

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Using the theory of planned behavior to predict safer sexual behavior by Ghanaian immigrants in a large midwestern US city

ASARE M. ; SHARMA M. |

Dans International Quarterly of Community Health Education (Vol. 30 n° 4)

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Predicting childhood obesity prevention behaviors using social cognitive theory : children in China

MURNAN J. ; SHARMA M. ; LIN D. ; Université de Cincinnati ; BEIJNG NORMAL UNIVERSITY CHINA |

Dans International Quarterly of Community Health Education (Vol. 26 n° 1)

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Evaluation of a brief intervention based on ocial cognitive theory to develop problem-solving skills among sixth-grade children

SHARMA M. ; PETOSA R. ; HEANEY C.A. ; Université d'État de l'Ohio ; UNIVERSITY OF NEBRASKA |

Dans Health Education & Behavior (Vol. 26 n° 4)

Cette étude évaluait une intervention basée sur une théorie cognitive sociale (TCS) destinée à développer les compétences qui résoudraient les problèmes (PSS - problem solving skills ) chez les enfants de 6ème. Des mesures testées psychométrique[...]

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