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ENSEIGNEMENT
Commentaire :
L'enseignement a pour objet la transmission des connaissances. (70)
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Delphine Rahib, Auteur ; Philippe Martin, Auteur |"L’éducation à la sexualité, en tant qu’élément‑clé des politiques de santé, est désormais pensée à travers les principes énoncés par la déclaration d’Helsinki visant à intégrer la santé dans « toutes les politiques ». Il s’agit d’en faire un en[...]![]()
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FOUREZ G. | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogies en développement/Problématiques et recherches | 1990Tous les éléments sont ici réunis pour comprendre la crise actuelle de l'enseignement. D'abord conçu pour servir la formation initiale ou continuée des enseignants, éduquer propose de manière didactique les bases indispensables à l'nalyse des te[...]![]()
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ERRECART M. ; WALBERG H. ; Jacques Ross ; GOLD R. ; FIEDLER J. ; KOLBE L. |Les résultats sont tout d'abord présentés comme utilisant l'analyse des pointsobtenus , une technique commune pour mesurer les effets des interventions dans l'éducation. Les données sont alors analysées de nouveau grâce à des modèles linéaires c[...]![]()
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Anne Danjou, Auteur ; Maxime Corbex, Auteur ; Laurent Roux-Goudin, Auteur ; Danielle Todesco, Auteur |"Afin de susciter l’intérêt des étudiants en soins infirmiers pour la recherche, l’Institut de formation en soins infirmiers du centre hospitalier universitaire Grenoble-Alpes a organisé une journée de type “congrès”. Par le biais de questionnai[...]![]()
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VAUSE A. ; DUPRIEZ V. ; DUMAY X. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Université Catholique de Louvain - UCLouvain |Les études internationales fondées sur une évaluation standardisée des connaissances des élèves ont à plusieurs reprises fait apparaître à quel point en Belgique, plus qu’ailleurs, il existe d’importantes différences entre les classes et entre l[...]![]()
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Tant au niveau belge francophone qu’international, les recherches analysant l’institution scolaire et les pratiques éducatives sous l’angle de l’analyse de genrée soulignent le rôle de l’école dans la reproduction des rapports sociaux de sexe, m[...]![]()
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VAN WINNENDAEL T. | 1991Vade-mecum destiné aux chefs d'entreprise traitant de l'intégration de personnes handicapées en milieu ordinaire de travail (période 1991!)![]()
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PERETTI DE A. ; BONIFACE J. ; LEGRAND J.A. | Montrouge : ESF Editeur | Pédagogies (références) | 2009Nul ne peut échapper à l'évaluation. Raison de plus pour la mettre en œuvre de manière rigoureuse. C'est à cet objectif que se consacre cet ouvrage,publié sous la direction d'André de Peretti. Véritable panorama exhaustif et critique des méthode[...]![]()
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La thématique de l'ennui apparue au devant de la scène sociale met en exergue l'impossibilité de penser cet état comme fécond pour le sujet ( enfant et adulte ) dans une société visant la satisfaction permanente des individus. Le refus actuel de[...]![]()
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Bernadette Roussely, Auteur |"« Handicapée moteur de naissance, je n’ai jamais marché. Dépendante à 100 % et passionnée par la vie à 1 000 %. » Ainsi se définit Marie-Caroline Schürr, consultante en inclusion sociale et développement personnel, autrice, conférencière et for[...]![]()
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PARCEL G. ; Jacques Ross ; LAVIN A. ; PORTNOY B. ; NELSON G. ; WINTERS F. |Parmi toutes ses découvertes, le précédent article discutait de l'effet d'un programme de formation structuré sur les professeurs qui par la suite ont utilisés le module d'enseignement de la santé des jeunes pour la première fois. Comparés aux p[...]![]()
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L'internet offre un moyen unique de promotion de la santé à travers l'utilisation d'outils interactifs tels que les forums de discussion, les E-mail, ou les liens hypertextes. Cet article retrace une étude sur le lien entre l'apprentissage et l'[...]![]()
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Nadia Tiberti, Auteur ; Perrine Boursin, Auteur ; Hélène Dehaut, Auteur ; Aline Chenou, Auteur |"L’ouverture sur le territoire national de la mention urgences pour les infirmiers en pratique avancée a entraîné une croissance exponentielle du nombre d’infirmiers entrant en formation et d’universités proposant la mention. L’implication des é[...]![]()
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-Nantes et sa métopole: tous pour l'accessibilité, l'accessibilité pour tous- PENNA A.-Conseil départemental:'le handicap est partout'-PENNA A.-Logement: accord de copropiété, porte ouverte à l'accessibilité-LUTHEREAU A.-Enseignement:inclusion s[...]![]()
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L'enquête Ipsos lancée par l'Unapei auprès du corps enseignant démontre que de fortes lacunes subsistent en matière d'information et de formation pour faire progresser l'accueil des enfants handicapés mentaux à l'école.Un verrou qui n'est pas sy[...]![]()
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Bernard Delvaux ; DESMAREZ P. ; DUPRIEZ V. ; LOTHAIRE S. ; VEINSTEIN M. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Université Catholique de Louvain - UCLouvain |En Belgique francophone, la question des enseignants débutants est à l’agenda depuis de nombreuses années mais la connaissance statistique de leurs trajectoires date et demeure sommaire. Ce Cahier contribue à enrichir ces connaissances. Il se fo[...]![]()
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Nicole Catheline, Auteur ; Sylvie Dieumegard, Auteur ; Yves Gervais, Auteur ; ET AL., Auteur | Montrouge : ESF Editeur | 2019Qu'ils soient malades dans l'école ou malades de l'école, les enseignants et les élèves en souffrance sont trop souvent ignorés. Quand ils ne le sont pas, ils sont généralement "externalisés" pour être pris en charge par une médecine individuell[...]![]()
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Inviter l’interculturel à l’école, est-ce une préoccupation rencontrée par les acteurs scolaires? Et pour quoi faire, pourrions-nous demander? Améliorer les apprentissages et lutter contre l’échec scolaire? Encourager les élèves en tant que futu[...]![]()
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Le centre d'éducation du langage pour enfants malentendants accueille des enfants sourds dès l'âge de 3 ans jusqu'à leur vingtième année. Actuellement, 45 élèves suivent une scolarité à temps plein et 12 autres sont intégrés dans le cursus scola[...]![]()
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UNESCO ; Conférence mondiale sur l'enseignement supérieur, Paris, 5-9 octobre 1998 (Paris,1998) | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1998Ce document traite essentiellement des changements survenus pendant la dernière décennie, entre 1985 et 1995, quelques comparaisons étant faites avec des périodes antérieures. Les données proviennent de pays du monde entier pour déterminer les t[...]![]()
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En 1999, l'Association Médicale Mondiale recommandait l'introduction de l'enseignement de l'éthique et des Droits de l'Homme dans le cursus de base des facultés de médecine. La présente étude a pour objectif de faire un état des lieux de cet ens[...]![]()
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Cette recension des écrits présente les différentes méthodes d’enseignement des habiletés de conversation chez les enfants autistes : l’enseignement basé sur la théorie de la pensée, l’enseignement à l’aide d’outils visuels, le modelage, l’aide [...]![]()
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L’accueil à l’école des enfants en situation de handicap est aujourd’hui inscrit dans la loi. Mais faute de formation, les enseignants se sentent parfois démunis ou incompétents face à cette nouvelle mission. Pourtant, de nombreuses innovations[...]![]()
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Cécile Le Motheux, Auteur |"Plus d’un an après le premier confinement, l’équipe pédagogique de l’institut de formation en masso-kinésithérapie (IFMK) de Dijon (21) a vécu la nouvelle année universitaire 2020-2021 en menant ses activités professionnelles dans une quête con[...]![]()
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L'association donne le thème, les dates et le programme du congrès organisé par l'ANAHM les 28 et 29 novembre 1996.![]()
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Cet article d'une série de trois fait une recension des études sur les procédés de médiation de pairs sur l'acquisition de comportements d'interaction sociale positive entre élève ayant une déficience intellectuelle et ses pairs non handicapés. [...]![]()
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Dans le cadre d’un enseignement optionnel de la relation médecin-patient une méthode pédagogique interactive inspirée du Théâtre-Forum d’Augusto Boal a été proposée aux étudiants de 4e et 5e années de médecine (DCEM2 et DCEM3).|But.- Faire s’int[...]![]()
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Dans Alter echos (n° 260)Le gouvernement de la Communauté française va modifier les différentes législations qui organisent l'enseignement spécial.Ces nouveautés sont le fruit d'une maturation longue qui a impliqué les différents acteurs concernés, elles devraient être [...]![]()
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VAN GINKEL H. ; UNESCO ; UNIVERSITE DES NATIONS UNIES ; ONU ; Conférence mondiale sur l'enseignement supérieur, Paris, 5-9 octobre 1998 (Paris,1998) | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1998Le présent document met l'accent sur l'enseignement supérieur et le développement durable et non sur l'éducation en général. Il pose un certain nombre de questions précises sur la meilleure façon d'(encourager la recherche et les programmes d'en[...]![]()
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FIELDEN J. ; UNESCO ; COMMONWEALTH HIGHER EDUCATION MANAGEMENT SERVICE ; Conférence mondiale sur l'enseignement supérieur, Paris, 5-9 octobre 1998 (Paris,1998) | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1998Ce débat a pour objet les problèmes et les préoccupations des étudiants de l'enseignement supérieur à l'aube du 21è siècle. Des étudiants de toutes régions et de toutes disciplines échangent leur point de vue et formulent des propositions sur l'[...]![]()
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AKYEAMPONG D. ; UNESCO ; ACADEMY OF ARTS AND SCIENCES OF ACCRA ; Conférence mondiale sur l'enseignement supérieur, Paris, 5-9 octobre 1998 (Paris,1998) | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1998Si les savants considéraient jadis que l'enseignement supérieur avait pour seule fonction la quête de la connaissance pour l'amour de la connaissance, les chercheurs aujourd'hui estiment que l'enseignement supérieur doit aller plus loin et porte[...]![]()
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Jean-Marie De Ketele ; UNESCO ; Université Catholique de Louvain-UCL ; Conférence mondiale sur l'enseignement supérieur, Paris, 5-9 octobre 1998 (Paris,1998) | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1998Quatre experts ont préparé des éléments de syntèse qur les quatre thèmes dela conférence mondiale : pertinence, qualité, gestion et fianances, coopération internationale. Des éléments ont été extraits des documents préparés à l'intention des dou[...]![]()
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Cet ouvrage bien vulgarisé vous explique de façon concise les problématiques actuelles vécues par les élèves du primaire et du secondaire ayant des besoins particuliers.• Les élèves ayant des difficultés d’apprentissage*• Les élèves présentant d[...]![]()
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Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : diffic[...]![]()
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Cet article met en perspective une approche de l'éthique clinique intégrant la sensibilité à autrui et la capacité à répondre de ses choix. Une recherche-action menée dans le cadre d'une formation![]()
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Ségolène Malengreaux, Auteur ; Hugo Vranken, Auteur ; Théophile Pitsaer, Technicien graphique ; Mariangela Fiorente, Auteur ; Alyssa Hennebert, Auteur ; Katlyne Wuillaume, Auteur | Woluwe-Saint-Lambert : Service Universitaire de Promotion de la Santé (RESO) | Sélections de ressources | 2022"Menée collaborativement entre des associations actives dans les champs de la promotion de la santé et de la prévention, des Hautes-Ecoles et des Universités de la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB), la recherche collaborative REFORM P2 vise à [...]![]()
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Apprendre à apprendre....un nouvel objectif, bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui. Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, à la dosposition de chaque enseignant, un outil pou[...]![]()
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Ce livre comprend deux parties. Dans la première, après avoir décrit brièvement les principales caractéristiques de l'enseignant et de l'apprenant, l'auteur fait un rappel des principaux points à considérer dans la préparation et la tenue d'une [...]![]()
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Qu'est-ce qu'enseigner le social ? Quels social enseigne-t-on ? Et que signifie l'acte de se former ? C'est autour de cette triple perspective qu'Informations sociales a sollicité différents auteurs pour ce numéro. Ils sont tous impliqués, à des[...]![]()
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Jérôme Foucaud ; MOCQUET M.J. ; Florence Rostan ; Emmanuel Hamel ; FAYARD A. ; BURY F. ; Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES) (Saint-Denis, France) ; ADSAN - AGENCE POUR LE DEVELOPPEMENT ET L'EVALUATION DES POLITIQUES DE SANTE |Dans Evolutions (n° 10)La progression de l’éducation pour la santé (EPS) implique l’existence d’une formation spécifique. Malgré des obligations légales, la formation initiale en EPS pour les professionnels de santé est faiblement investie en France. Après une phase p[...]![]()
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Jérôme Foucaud ; MOCQUET M.J. ; Florence Rostan ; Emmanuel Hamel ; FAYARD A. ; BURY F. ; Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES) (Saint-Denis, France) ; ADSAN - AGENCE POUR LE DEVELOPPEMENT ET L'EVALUATION DES POLITIQUES DE SANTE |Dans Evolutions (n° 12)La progression de l’éducation pour la santé (EPS) implique l’existence d’une formation spécifique. Malgré des obligations légales, la formation initiale en EPS pour les professionnels de santé est faiblement investie en France. Après une phase p[...]![]()
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LIGUE DES DROITS DE L'ENFANT | 2007Suite à la demande de plus en plus pressante de parents, d'associations représentatives d'enfants handicapés et/ou malades chroniques ou de longue durée et de professionnels, la Ligue des Droits de l'Enfant a été amenée à constater les injustice[...]![]()
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Le débat sur les enjeux et les conséquences de la réforme des études infirmières est loin d'être clos aujourd'hui. Celle-ci découlait de l'obligation de rapprocher le cursus infirmier des études universitaires classiques. Mais que signifie concr[...]![]()
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PERRENOUD P. ; Colloque de Bruxelles du 16 au 18 septembre 1985 sur le thème : l'évaluation : approche descriptive ou prescriptive ? (Bruxelles,1985) ; Jean-Marie De Ketele | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : problématiques et recherches | 1986L'évaluation scolaire intéresse la sociologie. Quel que soit le niveau auquel il analyse l'enseignement, le sociologue ne peut ignorer ni les pratiques d'évaluation, ni les règles écrites ou non écrites qui les gouvernent, ni les débats dont ell[...]![]()
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ABRECHT R. | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogies en développement : Pratiques méthodologiques | 1991Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui souhaitent disposer d'une synthèse dans un domaine situé au carrefour de la réflexoin pédagogique et de la pratique enseignante. Il s'attache à exposer clairement les diverses tendances de l'évaluation forma[...]![]()
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Le Dr René Raggenbass est souvent appelé comme expert pour déterminer la responsabilité, la dangerosité, le risque de réitération et les mesures à ordonner pour une personne qui a commis un acte répréhensible.A partir d'une explication de sa pra[...]![]()
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Corinne Laurendeau, Auteur ; Claire Marchand, Auteur ; Remi Gagnayre, Auteur |"Objectifs : Les objectifs de cette étude étaient de préciser l’évolution de l’enseignement de l’éducation thérapeutique des patients (ETP) depuis la dernière enquête de 2016 et de décrire la place de la simulation en santé dans cet enseignement[...]![]()
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JACQMIN H. ; DERMAGNE J.M. ; COETSIER P. ; Jean Blairon ; Actes de la journée d'étude «Exclusions scolaires: échec de la pédagogie», Marche-en-Famenne, 03 décembre 2009 (01, Marche-en-Famenne, 2009) | LIEGE : JEUNESSE ET DROIT |Le Service Droit des Jeunes Namur-Luxembourg est régulièrement interpellé en matière de droit scolaire et plus particulièrement au sujet des exclusions scolaires. [...]|Malgré l'évolution législative en la matière, notamment par l'entrée en vigu[...]![]()
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La communication proposée explore dans une séquence d’enseignement-apprentissage en course de relais la manière dont les élèves problématisent leur expérience. Le cadre théorique mobilisé est celui de la problématisation. Le scénario amène les é[...]![]()
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Rachel Winter, Auteur ; Navin Leanage, Auteur ; Nia Roberts, Auteur ; Robert I. Norman, Auteur |"Abstract Objective To synthesise qualitative studies reporting student, practitioner, or patient experiences of empathy-training in healthcare. Methods We included qualitative studies exploring (i) student or practitioner experiences of e[...]![]()
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Qu'il s'agisse de troubles de langage, de déficience intellectuelle, de troubles envahissants du développement ou de tout autre problème majeur, Chantal Thériault démontre que les interventions doivent avant tout être axées sur la satisfaction d[...]![]()
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Nous vivons une véritable révolution culturelle et religieuse. La diversité est désormais le moteur de notre société. Familiariser les plus jeunes avec ces nouvelles réalités intensifiées par la mondialisation, enseigner aux adolescents le fonct[...]![]()
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"Familles et professionnels : un tandem complexe et paradoxal. Il se situe à l'articulation du public et du privé, du collectif et de l'individuel, du partageable et l'intime, au coeur de la subjectivité de chacun. Que ce soit dans le domaine de[...]![]()
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Tous à l’école dès 5 ans ? Dès 3 ans ? Est-ce une bonne question... et quelle est la réponse ? L’abaissement de l’obligation scolaire à l’âge de 3 ans est préconisé dans un rapport sur la lutte contre la pauvreté infantile en Belgique adopté cet[...]![]()
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Frédéric Delcor ; TORFS J-C. ; Dominique Simon ; PATART S. ; PLASMAN O. | Bruxelles : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles | 2013Cette publication constitue le premier recensement général, destiné à un large public, des données chiffrées que détiennent l'ensemble des services du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles et de l'ONE et qui donnent ainsi, par leur juxta[...]![]()
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Frédéric Delcor ; TORFS J-C. ; Dominique Simon ; PATART S. ; PLASMAN O. | Bruxelles : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles | 2012Cette publication constitue le premier recensement général, destiné à un large public, des données chiffrées que détiennent l'ensemble des services du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles et de l'ONE et qui donnent ainsi, par leur juxta[...]![]()
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UNESCO ; Conférence mondiale sur l'enseignement supérieur, Paris, 5-9 octobre 1998 (Paris,1998) | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1998Le présent débat a pour but de faire le bilan de la situation actuelle des principaux enjeux relatifs à la question des femmes dans l'enseignement supérieur. Il s'agit notamment de mettre en lumière les stratégies susceptibles d'aider les Etats [...]![]()
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On parle souvent des enfants sans toujours faire la différence non seulement entre les âges mais aussi entre filles et garçons. Or cette différence n'est pas acquise d'emblée pour l'enfnt ni d'ailleurs pour ses parents.|Comment dvient-on une fil[...]![]()
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Didier Jourdan ; Jacques Fortin ; IUFM ; Brigitte Sandrin-Berthon ; Marie-Claude Romano ; Claire Perrin ; MERINI C. ; PERETTI DE C. ; VICTOR P. ; MOTTA D. ; Dominique Berger | Toulouse : Editions Universitaires du Sud | Ecole & Santé | 2004Dans le système scolaire fre, l'éducation à la santé prend place à la fois au sein des enseignements disciplinaires et dans une démarche plus vaste de promotion de la santé à l'échelle de l'établissement, elle concerne ainsi tous les acteurs de [...]![]()
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«L’Empire du Management» bannit l’équivoque et l’obscur des sociétés humaines. Comment faire entendre auprès d’étudiants en gestion ce qui échappe à l’empire du positive thinking ? Enseignant à l’Université catholique de Louvain, l’auteur relate[...]![]()
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En milieu scolaire, le plan d'intervention est une démarche pour faciliter les apprentissages et l'insertion sociale des enfants en difficulté. Au cours de cet article, nous définirons d'abord ce qu'est le plan d'intervention. Puis, nous situero[...]![]()
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Après avoir exposé les conceptions de base de la pensée critique en éducation, l'ouvrage en décrit les principes et la pratique pour élaborer une stratégie d'enseignement, exemples à l'appui, et présente les principaux modes d'évaluation. Ce vol[...]![]()
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Différentes dimensions qui constituent le travail des formateurs dans une école de travail social sont analysées dans cet article. Comment en tant que formateur développer un attrait des étudiants pour la recherche? Quelle place est-elle accordé[...]![]()
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Développer l'esprit critique des élèves est, pour Gérard de Vecchi, aussi fondamental que leur apprendre à lire, écrire ou encore compter. De fait, le sujet correspond à une forte demande de la part des enseignants aujourd'hui, démunis devant l'[...]![]()
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Développer l'esprit critique des élèves est, pour Gérard De Vecchi, une composante essentielle de l'enseignement. C'est l'autre face de l'exigence de précision, de justesse et de vérité que chaque élève doit apprendre à s'appliquer à lui-même au[...]![]()
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Toute questions mérite d'être posée. Existerait-il des populations non dignes de bénéficier de la pédagogie Freinet ou est-ce cette approche qui ne serait appropriée qu'avec certains types d'enfants ? La pédagogie Freinet n'est pas une méthodolo[...]![]()
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Conscientes de l’importance d’un accueil de qualité pour les enfants de 2.5 à 12 ans en dehors du temps scolaire, la plupart des communes bruxelloises ont fait le choix d’inscrire leur action en la matière dans le cadre du Décret relatif à la co[...]![]()
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Dans HELIOS (n° 7)Ce graphique reprend les éléments essentiels de l'enseignement dans chaque pays de la CEE : durée, obligation scolaire, diversification en fonction des handicaps, autorités compétentes, possibilités d'intégration.Il faut préciser qu'au niveau de[...]