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PEDAGOGIE
Commentaire :
Désigne les méthodes et pratiques d'enseignement et d'éducation ainsi que toutes les qualités requises pour transmettre un savoir quelconque. (2)
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Documents disponibles dans cette catégorie (762)
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Cet ouvrage présente les notions essentielles à l'élaboration d'un plan de services et d'interventions individualisés. Le but de l'élaboration d'un plan individualisé est de développer la plus grande autonomie possible après avoir identifié les [...]![]()
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Ce guide veut aider parents et éducateurs à s'y retrouver dans l'immense choix des jeux et des jouets annuellement présents sur le marché. Que choisir pour quel âge? Comment éviter les jouets qui lassent dès la deuxième fois? Certains jeux sont-[...]![]()
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Ce guide propose des démarches outillées d'analyse et d'évaluation de l'expérience de vie des enfants et des familles, ainsi que des conditions à mettre en œuvre dans les structures éducatives soucieuses de la qualité de leur accueil![]()
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J.J. Guilbert, Auteur | Copenhague [Danemark] : Bureau régional de l'Europe-Organisation mondiale de la santé (OMS) | 1998Cet ouvrage, initialement élaboré au cours d'un atelier pédagogique dans la région Afrique de l'O.M.S., vise à bien préparer les membres d'une équipe de santé aux tâches professionnelles qu'ils seront amenés à accomplir.Dans cette nouvelle éditi[...]![]()
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Manuel orienté sur les tâches pour la formation en nutrition des agents de santé communautaire. Les informations et les instructions y sont présentées en deux parties. La première commence par une introduction aux objectifs et à l'utilisa[...]![]()
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Alain Deccache ; MEREMANS P. ; Marie-France Libion ; Dominique Doumont ; BERTRAND BASCHWITZ M.A. ; Université Catholique de Louvain-UCL ; RESO - Service de Promotion de la Santé de l'Université catholique de Louvain ; Ecole de Sante Publique ; ESP | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Université Catholique de Louvain - UCLouvain | 1999Ce document a comme fonction de servir de guide à l'élaboration du mémoire de la licence en éducation pour la santé. Il contient deux parties distinctes, qui sont chacune organisées sur le principes de fiches indépendantes. Ces fiches se veulent[...]![]()
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L'éducation à l'environnement est une composante chaque jour mieux intégrée à la réalité sociale. Initiée dans les années 70 par les mouvements d'éducation populaire et les milieux favorables à l'écologie, elle entretient aujourd'hui des liens a[...]![]()
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SCHOONBROODT C. ; COPPE M. | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogies en développement : Pratiques méthodologiques | 1992"Investir en amont, dans la formation initiale et contineu des maîtres est la voie normale, la voie royale pour promouvoir la santé en milieu scolaire. Face aux controverses récurrentes à propos de l'école et de la fonction d'enseignant, le ""fi[...]![]()
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Dossier : Se repérer : - Le point sur la rentrée 2004-2005 * Le cadrejuridique s'affirme : les lois et circulaires * Repères chronologiques : une histoire pleine de bruit et de fureur * Un programme de création de places dans les établissements [...]![]()
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Comment rencontrer la personne présentant un handicap mental ?Comment découvrir sa richesse et partager ses peines ? Avec quelle clé déceler son désir et ses craintes, son angoisse profonde ? Comment faire face à sa révolte ? Quelles sont les no[...]![]()
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Les moyens informatiques peuvent être une aide précieuse au développement individuel et une source de motivation puissante chez les personnes handicapées mentales, les rapprochant concrètement de la normalité. L'informatique ne rendra pas plus i[...]![]()
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"La prise en charge des handicaps rares, qui nécessite une grande technicité en raison de la complexité des déficiences, gagne en reconnaissance. Exigeante, elle demande aux professionnels d'ajuster en permanence leurs pratiques, et d'utiliser u[...]![]()
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Cette recherche, menée auprès de 11 élèves à haut potentiel (EHP), scolarisés à l’école primaire en classe de CE2, s’attache à questionner les processus sociopsychiques mis en œuvre dans la construction du rapport au savoir. En prenant appui sur[...]![]()
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HUET J. | 1988Sur la naissance et l'évolution de la profession d'éducateur spécialisé il y a beaucoup à dire..L'auteur fait une analyse historique de la profession et fait une proposition de pratique d'une pédagogie de projet, ses perspectives et prospectives.![]()
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Voici sans doute l'étude la plus minutieuse et la plus complète sur une théorie évolutionniste qui fut exposée pour la première fois au début du 20e siècle par le zoologiste hollandais Louis Bolk, dans la lignée des travaux de Goethe sur la méta[...]![]()
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Je vous propose une réflexion issue de deux situations professionnelles distinctes. Elles abordent un même thème : l'usager.D'une part, il y a eu ma présence à un congrès qui présentait les GEM (groupes d'entraide mutuelle).La loi venait de para[...]![]()
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Why is it hard to know if you are making a difference in public services? What can you do about it? Public services throughout the world face the challenge of tackling complex issues where multiple factors influence change. This book sets out[...]![]()
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La question du droit des usagers évoque la question de l'identité.Non pas de l'identité civile et juridique, mais de l'identité psychique : comment occuper sa place de citoyen dans le système sociétal quand l'identité est incertaine, blessé, non[...]![]()
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"Parfois, il est de bon ton de rire de nos pratiques à l’aide d’un second degré apte à nous amener à prendre conscience que nous sommes toujours les acteurs d’une façon de faire particulière. Voici un aperçu du changement d’organisation pédagogi[...]![]()
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Comment penser et agir collectivement au bien-être d'une équipe si nécessaire à la sécurité affective de l'enfant accueilli ? On ne peut donner ce que l'on reçoit...![]()
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PEYRAT M. ; JACQUET J.P. ; MOYEN J. ; Actes du colloque,De l'illetrisme aux pratiques culturelles,22 et 23 novembre 1999,Limoges (22 et 23 novembre 1999) | Limousin : Alcol|Bdp 87|Erpl | 2000Qu'advient-il des personnes en situation d'illettrisme, qui viennent d'accéder à la lecture et à l'écriture, en matière de pratiques culturelles ? Réciproquement, en quoi les pratiques culturelles, dans leur diversité, participent-elles aux acti[...]![]()
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BARRE-DE MINIAC C. ; LETE B. ; ALLAL L. ; BESSE J-M. ; BIARNES J. ; BOUCHEIX J-M. ; CHANKAKOTI N. ; COLE p. ; COUDERC S. ; DE CARA B. ; DEMONT E. | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pratiques pédagogiques | 1997Cet ouvrage propose une analyse théorique et scientifiquement fondée des situations d'illettrisme et des actions de lutte et de prévention. Articulant théorie et pratique, il montre et explique la complexité des processus psychologiques et socio[...]![]()
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BOTBOL M. ; BARRERE Y. |Il y a toujours une part d'illusion dans l'apprentissage, une illusion qui est même une condition pour qu'apprendre soit possible chez un adolescent. Le risque est que, dans les cas où le processus psychopathologique entame les capacités intelle[...]![]()
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La recherche que vient de terminer Geneviève Piérart sur le thème familles migrantes et handicap de l'enfant vient à point nommé clore ce dossier.En arrivant à la conclusion que le parcours migratoire est plus intéressant à interroger que la seu[...]![]()
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"Issue Addressed The Red Lotus Critical Health Promotion Model (RLCHPM) is designed to support critical health promotion practice. This study investigated the impact of the use of the RLCHPM as a pedagogical framework for competency-based unive[...]![]()
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Compte-rendu de la visite d'une délégation de six directeurs du GIVAHM à Stockholm.![]()
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Répondre aux situations imprévues, ça s'apprend. Il faut pour cela développer des aptitudes d'écoute, de présence, organiser sa pensée (s'entraîner à raisonner, développer des hypothèses, produire des métaphores) et libérer son imagination. L'im[...]![]()
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Bien que l’inclusion des élèves à besoins spécifiques tende à se généraliser dans nos écoles, elle suscite encore de nombreux questionnements allant de la légitimité même aux pratiques concrètes pour réaliser et la réussir.Cet ouvrage expose les[...]![]()
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Yannick Nombalier, Auteur |Une innovation pédagogique inscrit l’étudiant infirmier dans une démarche réflexive d’un genre nouveau afin d’évaluer s’il possède les connaissances, l’aptitude et le jugement nécessaires pour délivrer et garantir aux patients une prestation de [...]![]()
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Un jardin pédagogique et sensoriel peut être mis en place dans une structure d’accueil située en milieu urbain. Les enfants sont partie prenante de cette installation et participent activement à l’entretien des différents espaces. Ce projet perm[...]![]()
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PULL J. | Louvain-La-Neuve : Academia Bruylant, L'Harmattan | EDUCATION ENSEIGNEMENT FORMATION PÉDAGOGIE | 2010L'ouvrage est destinée à celles et ceux qui s'intéressent à deux questions fondamentales : 'La place de l'enfant à besoins spécifiques est-elle parmi les autres enfants ?' 'Faut-il intégrer ou inclure l'élève à besoins spécifiques dans les class[...]![]()
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Suite de l'article paru dans le n° 22 (fiche 626)![]()
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ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 27)Dossier L'intégration scolaire : enjeux et coût - L'intégration ..une voie parmi d'autres! - E. Debouny - A propos de l'intégration scolaire - G. Fontaine - L'intégration scolaire vue par l'APEM - I. Montulet - L'intégration dans l'enseignement [...]![]()
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L'auteur pense que le concept d'intégration s'insère dans un objectif à atteindre, au sein d'une démarche éducative structurée, dans une finalité structurée, construite autour de l'enfant handicapé et de sa personnalité et qu'il importe de bien [...]