Résumé :
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But : Les auteurs illustrent le cas d’un enfant avec troubles envahissants du développement non spécifiés (TED-NS), en analysant certains aspects de ses compétences linguistiques et communicatives, en particulier, les usages métaphoriques, en compréhension et en production.|Méthode : Les auteurs confrontent et analysent du point de vue cognitif et linguistique certains échantillons de langage spontané correspondant à deux différentes phases du développement de l’enfant étudié. Les premiers sont extraits d’une cassette vidéo tournée en famille, remontant à âge de trois ans et 11 mois, lorsque l’enfant avait été diagnostiqué comme étant TED-NS. Les seconds font partie d’une réévaluation effectuée à l’âge de neuf ans. […]|Conclusion : Ce cas suggère l’importance de prendre en compte les compétences métaphoriques en tant que domaine de recherche pouvant contribuer à identifier ultérieurement certaines caractéristiques des TED-NS et à spécifier les sous-types linguistiques et communicatifs qui caractérisent cette population clinique.
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