Résumé :
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L'auteur présente comment est né l'intérêt pour l'étude des phénomènes évaluatifs (période d'indifférenciation, ère de la docimologie, ère tylerienne, ère psychométrique, approche édumétrique) pour mieux comprendre les différents modèles dont s'inspirent actuellement les spécialistes de l'évaluation (modèle systémique, modèle sociologique, approche par les représentations sociales, modèle de négociation didactique, modèle d'évaluation interactive intuitive, modèle psycho-social de la construction de la connaissance, élargissement à l'évaluation du savoir-être) et leur articulation possible.
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