Détail de l'auteur
Auteur Université de Mons-Hainaut |
Documents disponibles écrits par cet auteur (199)
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Formations organisées par l'AIO sont destinées aux équipes travaillant avec des enfants, adolescents ou adultes présentant un retard mental1. Améliorer la participation des bénéficiaires2. Le projet individualisé à l'école3. Droits des personnes[...]![]()
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2 ème partie: Formations organisées par le SUSA sont destinées aux équipes qui travaillent dans le domaine de l'autismeDétails du programme voir dans la revue![]()
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L'interlocuteur est un humaniste, Bousvert croit en l'homme. Au Québec, les institutions ont été supprimées sans perte d'emploi. Il n'y a plus d'internat. Des services spécialisés cherchent à intégrer et maintenir l'enfant handicapé dans son mil[...]![]()
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D'un naturel positif et optimiste, Mme Thérèse Kempeneers-Foulon (présidente durant 4 ans de la Commission internationale Frères et soeurs au sein de la Ligue Internationale des Associations pour les Personnes Handicapées Mentales, explique que [...]![]()
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La généralisation des compétences fonctionnelles utiles ou nécessaires pour l'intégration des personnes qui présentent une déficience intellectuelle concourt en effet encore et toujours à la qualité de vie dont on parle chaque jour davantage.Les[...]![]()
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L'objectif général du service d'Aide à l'apprentissage est d'apporter une aide aux personnes à besoins spécifiques, aux familles et aux intervenants pour favoriser les apprentissages des jeunes avec retard mental et des personnes âgées.périodiqu[...]![]()
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Véronique Gousée a obtenu une subvention de la fondation Van Goethem-Brichant afin de mener une recherche sur l'apport des groupes de rencontre pour frères et soeurs. Elle expose ici ce que sont ces groupes et quelle en est l'utilité.![]()
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Ce n° présente le mouvement personnes d'abord. Être malade, handicapé ou vivre avec un handicap, est ce la même chose? S'agit-il simplement d'un rajeunissement des terminologies, qui vieillissent mal, ou bien d'un changement de regard sur les pe[...]![]()
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L'homme ne vit pas seulement de pain, de relations professionnelles, familiales mais aussi de relations sociales qu'il entretient avec ses voisins, amis, camarades et toutes les personnes ordinaires qu'il peut rencontrer partout. Mais le handica[...]![]()
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Ce numéro aborde l'évolution des services intéressés par les pratiques professionnelles centrées sur la qualité et les adaptations en cours. Comment soutenir en milieu de travail ordinaire les travailleurs ayant un handicap. Un hébergement perso[...]![]()
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La parentalité des personnes avec déficience intellectuelle fait encore trop souvent figure de sujet tabou.C’est donc sur base de ce constat que deux études ont été successivement menées au sein du Département d’Orthopédagogie afin de dresser un[...]![]()
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Les personnes d’origine immigrée vieillissent. Comme tout le monde. Jusque-là, rien d’extraordinaire. Sauf que, dans les maisons de repos, peu de choses ont été prévues pour répondre à leurs besoins spécifiques. Au sein du CPAS de Mons, Yvonne S[...]![]()
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POURTOIS J.P. ; UMH ; CERIS ; FONDATION BERNARD VAN LEER ; Université de Mons-Hainaut ; "Colloque ""Famille anti-crise"",Université de Mons-Hainaut,septembre 1988 (Mons,1988)" | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : recueils | 1991"Né des réflexions critiques et des suggestions, de praticiens et de théoriciens, l'innovation en éducation familiale met le lecteur en contact avec les pratiques et les stratégies que les professionnels de l'éducation ont imaginées, expérimenté[...]![]()
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Ce second numéro aborde l'intégration en crèche des enfants en situation de handicap en lien avec la recherche jeunes enfants: besoins différents, droits égaux. Il est important de soutenir l'équipe au quotidien car elle souffre souvent d'un man[...]![]()
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Ghislain Magerotte ; ABRASSART J.B. ; Cynthia Moreau ; Université de Mons-Hainaut | Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles | 1993Liste des annexes du rapport final (E.C.402.1.5![]()
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Carole Barthélémy ; EGEL A.E. ; DEPREZ M. ; Université de Mons-Hainaut ; Conférence internationnale,Mons,août 1989 |Thérapeutique d'échange et de développement : - principes-applications et évaluation * L'importance de l'échange entre l'enfant et le thérapeute * L'application de différentes thérapies * Le programme préscolaire de l'université de Maryland pour[...]![]()
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En communauté Wallonie- Bruxelles, la crèche constitue le premier milieu d'accueil en dehors de la famille pour la plupart des jeunes enfants. On y retrouve peu d'enfants avec handicap. C'est à cause du manque de sensibilisation et d'accompagnem[...]![]()
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HARRIS S. ; MESIBOV G. ; WERTZ S. ; Université de Mons-Hainaut ; Symposium international : combining the many of the puzzle,Arnhem,Pays-Bas,27-30 décembre 1998 |Bref compte rendu de trois grandes tendances. L'analyse appliquée du comportement représentée par Sandra Harris. Le modèle Teacch représenté par Garry Mesibov et l'approche Growing Minds développée par Steven Wertz. Plus on commence l'interventi[...]![]()
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1. Expérience réalisée sur un garçon de 2 ans et 10 mois. Issu d'une famille normalement constituée entre frères et soeurs et parents normaux. L'expérience démarre le 11 février 97 jusqu'au 28 juin 97. Durant cette période, Pierre, ainsi nommé a[...]![]()
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Le jeu est considéré comme le premier contexte de normalisation moyen d'intégration sociale, offre à l'enfant la possibilité de maintenir des relations avec ses pairs.- les groupes de jeux : comment procéder? jouer est un droit, les groupes de j[...]